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第64部分

動,就像那枚火球憑空出現的一般。

“1級魔法火球術,當然我使出的火球術威力就算是比之2級魔法也絲毫不差,大家可有看到我有任何的吟唱?實際上我不但沒有魔法吟唱,甚至於連魔力都沒有調動!大家再看一遍,這一次可要仔細觀察了……”

伴隨著教授澤維爾再度提醒,雷哲直接開啟了偵測術也不管會不會引起對方的方案將觀察力完全集中在了對方的身上。

偵測術使出的瞬間,教授澤維爾抬起頭對著雷哲所在看了一眼隨即露出了會心的微笑,隨即開始重複之前的動作。

伴隨著魔法教授澤維爾的左手緩緩舉起,常人眼中絲毫沒有任何特異的動作在雷哲的觀察下總算是察覺到了一點的變化。

空氣中的火元素似乎不自然的集中在了澤維爾教授的左手上方,伴隨著一道奇異的波動火元素就像是被重組了一般,直接活化形成了1級火系魔法火球術。

“怎麼會這樣?真的是沒有一丁點的魔力誒!”

“我不會學了個假魔法吧?”

“這就是傳說中的魔法瞬發?無吟唱施法?好厲害的技巧!”

……

眾多學生再度見到魔法教授澤維爾的動作,驚歎之餘以前對於魔法的觀念有種被顛覆的感覺。

“原來如此!”

就在其他人還在驚歎的時候,雷哲卻是藉助偵測術的力量算是看明白了魔法教授澤維爾在剛剛究竟是做了什麼,但是最關鍵的地方還是有些不清楚,要不然的話雷哲完全能夠模擬出剛剛的火球術。

第139章 你家火球術長成這副德行

“看來有人看明白了,不如請雷哲先生為大家解釋一下我剛剛究竟做了些什麼吧!”

雖然魔法教授澤維爾站在原地並沒有全部的視角,可是作為高等級的魔法師其精神力卻足以將整個教室一點不差的全都掌握住,教室內誰出現了什麼表情、動作全都瞞不過他的感知。

雷哲回答起來那也是毫不含糊,或許剛剛魔法教授澤維爾的那一手無影無形毫無章法,但是隻要精神力強一點、觀察細微一點還是能夠看破發生了什麼。

魔法教授澤維爾的無吟唱、無魔力火球術的確做到了不用吟唱、魔力這兩個看起來一般人施展魔法的必備要素,但是他將自己的精神力發揮到了一般施展火球術完全用不到的強度。

一般人的火球術是精神力調動自己體內的魔力透過形成魔法符文將魔力轉化為火球術的火焰。在整個過程中精神力、魔力以及魔力構件的符文是形成火球術的基礎條件。

而所謂的吟唱便是在自身魔力儲量無法有效引發符文產生火球術的力量時,藉助自然之中的火元素促成甚至是加強火球術,吟唱本身是一種沒辦法才借用的作弊手段,如果一個人的實力本身就夠強,那麼根本用不著藉助環境之中的元素力量,畢竟一個地區的元素力量是存在定值的,一旦利用大型魔法將一個地區的元素抽乾,那麼短時間內會使得該地區元素紊亂,甚至引發元素風暴這等波及甚廣的災難。

“解釋得很好!作為一名魔法師最關鍵的是利用自己的精神力將魔力形成相應魔法的魔法符文從而引發現象也就是魔法的一種職業,相較於戰士以及劍士直接將魔力作用於身體強化戰鬥力的方式,毫無疑問魔法師是一種更高效、深層次的魔力利用!而符文正是一切魔法的核心,而我的第一課正是教大家如何用精神力將自己的魔力化作火球術這個最簡單的魔法的符文!”

伴隨著引出魔法符文的概念引出,這才算是將這一次的魔法課程進入到正題。

魔法的修煉與其說是錘鍊魔力學會魔法吟唱的各種咒文,倒不如說是學會如何用精神力凝練魔法符文,透過各種魔法符文的組合形成一個個強大而玄奧的魔法。

但是別看魔法符文說起來簡單,但是真要做起來卻不容易。

聖布萊克聯合學院的魔法課程相較於初級學院和中級學院那是相當的高階,直接跳出了利用啟靈卷軸將初級的魔法硬塞進大腦的,讓魔法學徒先學會用魔法再到學習魔法的結構這個先易後難的學習過程。

熟悉了借用吟唱的力量簡化魔法的施展,又如何習慣於無吟唱的魔法呢?

正因為對於那種教學的副作用很是瞭解,聖布萊克聯合學院才採用了先難後易的教學模式,從一開始傳授的便是如何學習最基礎且最關鍵的魔法符文。

火球術的魔法符文很簡單,總共只需要三個符文便能夠形成一個火球術。分別是代表“火”的符