要注意改變那些條件，怎樣做好實驗記錄等等。說著說著，在他的指導下進行操作的周圓頭越來越低，容遠的臉色也越來越黑。

他開始懷疑金陽之前對周圓的各種誇獎是不是太誇大了點。

金陽說周圓雖然這段時間心思沒有放在學習上，但她是個聰明的姑娘，而且認真、仔細、大方、刻苦，肯定會成為一個好助手。

而容遠看到的是，這女孩笨手笨腳不說，腦子也稀裡糊塗地，注意力還不集中，經常莫名其妙地走神。而且好些在他看來都是常識的試劑和藥品都不認識，實驗操作手法也不規範，經常犯一些小錯誤。

實際上，高中學生在實驗操作中能像容遠這般標準地就好像教科書一樣的學生是非常少的，大多數學生在實驗中最重要的是培養興趣和觀察現象，把它當成一種遊戲而不是一種科學那樣嚴謹地對待，對很多注意事項都和周圓一樣半懂不懂，比如燒杯或蒸發皿的加熱方法、滴定管的精確度、容量瓶中液麵怎樣才算是達到刻度線、試管清洗的方式等等。

這就導致，一個簡單的實驗步驟，容遠也要一步一步地糾正四五次，他問的問題十有八九周圓都答不上來，偶然做對的時候，她也是隻知其然不知其所以然。

半個小時過去了，周圓第三次在加熱試管的時候出錯，容遠已經不耐煩了。他本來就不是非常有耐心的人，如果不是金陽的拜託，像周圓這樣基礎幾乎為零的人他一開始就會把她趕出去。他沉默地盯著周圓，在他的視線下週圓胖胖的身軀幾乎縮成一團，眼淚都快要下來了。

“你還是先把基礎學好再說吧。”

最後，�