論起來難度，別說國家集訓的選拔賽，CMO的難度都略有不如，洛葉做題自然飛快。

高盛他們自然是久經訓練，剛到考場，就開啟了遮蔽大法，全程盯著試卷，桌子面都沒多看幾眼，而旁邊衣索比亞的國家的參賽隊的成員就看著這個看起來非常小的東方小姑娘，從卷子發下來後筆就沒有停過，刷刷的開始寫，考試沒過多長時間，感覺她卷子上就寫滿了步驟，頓時整個人都不好了。

——他們知道華夏人的數學很厲害，但是沒有想到可以厲害到這種地步啊！！

畢竟沒有親身感受過。

高盛他們期待已久的場面終於出現了！！

就算他們在後面還在冥思苦想，想著如何破題，一些其他國家的考生已經被最前面的洛葉吸引了注意力，一臉的懷疑人生。

如果不是高盛他們之前給自己做了心理暗示——考試的時候絕對不要抬頭看，他們應該能獲得些許安慰了。

受害人終於不止他們了！！

等考試即將過半，洛葉放下筆檢查了下沒有失誤，在其他國家考生目瞪口呆的注視下交卷走人了。

一些心理素質不好並且沒有之前經歷過這樣陣仗的考生看了看自己面前空白了一大半的卷子，心態開始崩了。

而這個時候，高盛他們繼續眼觀鼻，鼻觀心，眼睛死死的盯在卷子上，任由考場的氣氛變化，他們巍然不動，穩如地藏菩薩。

這模樣，在其他國家考生看來，那就是胸有成竹，他們頓時更慌了些，今年華夏的考生整體實力這麼高嗎？

……

洛葉出了考場，看了看四周，準備逛一逛開羅大學，她徑直到了之前看到的距離大門最近的一座樓，一樓是展示廳，講述著埃及和開羅大學的歷史，歷史學和考古學是開羅大學的強項，這介紹用的壁畫融入了象形文字，圖文並茂，一路看下來並不覺得枯燥。

等她看完了這兩邊的壁畫，又出現了一副新的壁畫。

數學大長廊。

用壁畫記錄著數學的發展史。

公元前3400年，蘇美爾人開始用陶籌計數。

公元前3000年，埃及出現了象形數字。

公元前2800年，印度河谷在稱重和測量中使用掛輪比值。

……

1653年，帕斯卡三角用於研究二項式係數，三角形數，四面體甚至分形基礎。

1665年，牛頓，萊布尼茨發明了無窮小微積分。

1687年，牛頓揭示了重力背後的數學原理。

1703年，常數E被用於描述物體的生長和衰亡。

1731年，萊布尼茨對二進位制的研究為研究電子鋪平的道路。

……

從公元前到十八世紀，整個數學長廊已經過半了，後面還有一半，應該是一直持續到了二十一世界，根據年代把當時的最具有歷史意義的事記錄了下來。

大概就是數學系的也很少能從頭到尾的把這個數學長廊看完，更別說在某個地方指出錯誤了。

可是洛葉為了研究這個世界的數學理論，是真的把數學史看了一遍，一些重要的地方還翻來覆去的多看了幾遍，在心裡記下之後要記得去看看相關的具體資料。

而她的記憶力顯然非常好。

根據她的記憶，1703，1731這兩個年份的重要事件顯然是反了，萊布尼茨是1703年研究的二進位制，1731年才是常數e真正的開始有意義起來。

她四處看了看，整條長廊只有她一個人，沒有誰這麼有閒情逸致，她想了想，轉出了這個長廊，回到之前所在的長廊邊角的一個安全樓梯處，從裡面搬出來一把凳子，重新回到了數學長廊，她站到椅子上，伸手去撫摸這兩行字，在摸過去的時候，手上感覺到了一點細微的不對，洛葉不由的眯起了眼睛，兩根手指曲起，敲了敲。

果然——

她的手在周圍摸索了片刻，不知道碰到了哪裡，1703，1731下面的石塊忽然掉了下來，露出了裡面的狹長的小洞，裡面放著一些灰白色的粉末和一把黃銅鑰匙。

洛葉把東西拿出來，又把石塊擺放了回去，這次是正確的擺放。

她猜測這麼重要的數學長廊不可能犯這樣顯而易見的錯誤，上去試了試，果然發現了一點東西，不過這有什麼用？

這灰色的粉末又是怎麼回事？

洛葉只是興趣來潮，想看看這到底有什麼玄機，正