廠揹著a領導退還給了我）。

那幾年各地掀起寫志書的高潮。八六年初，黨委決定由我一人編纂《南山墾殖場場志》。南山墾殖場是一九五六年建立的老場，近三十年的建場歷史要編纂成志書，光查檔案抄資料，其工作量之浩繁，只憑一人之力，在短時間內如何完成？況且還要整理資料，編寫成文。更讓人不解的是，直至一九八六年六月，場裡既不給我安排辦公室，又不讓我進檔案室。a領導還交待我說，學校工作只准搞好，不準耽誤，出了問題拿你是問；編寫場志也要按時完成，如年底前不能交帳，先取消黨員資格，再撤消校長職務。聽語氣，這話好象是一句玩笑。但玩笑的後面是什麼？讓人不寒而慄。直到暑假期間，在我多次要求下，場裡才調了一位退休教師協助。

一九八六年五月，我的預備黨員轉正時間已到，不知何故，被處以延期半年。

更令人窒息的是，學校工作困難重重。原來的讚賞突然就變成了令人難堪的指責，甚至我有要事需面見領導時，不是被拒之門外，就是被無端訓斥。好在許多問題此前抓住時機在黨委的支援下得到了解決，要是拖到現在就難上難了。

錢，按時扣清了，場志，按時完成了，學校工作仍有條不紊地進行。年底，我的預備黨員延期轉正時間已到，我想總該有個說法吧？可是，我這點希望也落空了。不轉正也就罷了，就是取消我的預備黨員，我也無話可說，雖然覺得冤，但事情總算有個了結。可是讓我始料不及的是事態不但沒有了結，而且還在暗中升溫激化。

一九八六年十二月六日晚上，我剛從教室回來，突然聽到後面有敲門聲。我走過去開門，只見一位老師滿臉神密地鑽進屋來，悄悄地對我說：“金校長，今天場裡來了調查組你知道嗎？”

我驚訝地說：“調查組？！”

老師說：“是衝你來的。”

我很快得知，調查組由黨委付書記任組長，成員有紀檢書記，分管文教的副場長和一位調研員共四人。調查的物件是我，卻又不進中學，而在小學那邊；進得校來，先不查問題，而是先了解哪些人對校長有意見，哪些人捱過校長的批評和處罰，然後就找這些人一個一個問話。

很明顯，調查組的來頭非同一般。其談話的物件、地點的選擇，調查方法的講究，讓我吃驚不小。是不是我哪裡出了大問題了？我仔細反省著自己，從頭至尾一件一件地梳理我上任以來所做的事情，回憶我在一些重要場合說過的話。絞盡腦汁也發現不了自己在什麼時間，什麼地方，犯過什麼大錯。那麼，這次調查又因何而來呢？後來，調查組的同志告訴我，這一次是有人書面舉報。舉報的主要內容大意是：

——某年某月某日某地，金成說，南山工作搞得不好，a領導站不住腳，早晚會走（混蛋）；

——某天，金成到肖老師家裡說，肖老師，這幾年你受委屈了，沒關係，我支援你，我會設法把你調回中學來；

（肖老師原是南山中學的一位老教師，一九八三年因與a領導有關的某種原因被調離南山中學到一所村小任教。於是，這位老師就四處告狀，從此兩人結怨很深。）

——某時某處，金成說，南山寫場志，還不就是為了突出a領導個人；

——某日某地，金成說，某某書記水平低，某某場長能力差，甚至還說了某某領導是飯桶草包……

每一條都有板有眼，時間地點詳細明確。當然，信中還舉報了一些我以權謀私方面的問題。

接到這樣的舉報信，派調查組調查是必要的；找我的反對者問話也無可厚非，因為只有他們的證詞才能反映真象，最能說明問題；到小學不到中學，大概是怕干擾中學的教學秩序；讓我靠邊站是為了使調查能順利進行。所作所為，順理成章。但是，人畢竟是有思想、有良心的。被找去問話的人，有的雖然曾在工作中與我曾有過節，但人家還是三個銅線擺兩邊——一是一，二是二，沒一個閉著眼睛說瞎話的。調查組翻箱倒櫃找我的以權謀私，也一無所獲。幾位領導費了很大的勁把問題一一搞清了。調查結束後，有的領導私下裡憤憤地對我說：“扯雞巴蛋，我說你金校長怎麼會講那種混帳話嘛！”

這個捏造事實的人是誰？如果不是調查組的領導告訴我，我怎麼也不會想到這個人就是我親自推薦的、常隨我車前馬後的d老師！調查組領導直言不晦地說：“就是他在興風作浪！”

作為我信任的人，作為我極力向黨委推薦為我的接班人的d，為什麼會做出這種讓人唾棄的惡行呢？