學生的責任——準備迎接期末考試，只有你連續幾天《追根溯源：阿尼瑪格斯》不離手。太囂張了！”小胖子嫉妒了。

“我這叫笨鳥先飛。”海姆達爾理所當然的說。“爭取在畢業前練成這個魔法。”

小胖子更不滿了，“如果你是‘笨鳥’我們又是什麼？”這小子不會是在炫耀吧？瓊斯小心眼地懷疑著。

“要不你也來試試？”海姆達爾動員道。“這個魔法很酷，你有沒有看過卡捷寧教授的阿尼瑪格斯形態？是一匹狼。居然和他的寵物一樣，我還是第一次看見活生生的狼。”某男孩又一次妄想起來。

卡羅？瓊斯的眉角抽了一下。“卡捷寧教授的寵物？還是隻狼？從沒聽說過。”小胖子竭力保持面不改色，身體裡的小心靈早就又抓又撓地叛變了。

“你考慮考慮？”海姆達爾也不是非要得到他的認同，只是覺得這魔法又酷又帶勁，很想挑戰一下。“如果你也想參加，明天下午第四節課以後到卡捷寧教授的辦公室集合，做一個形態預測。”

瓊斯含含糊糊地答應了。

海姆達爾還動員了萊昂，可惜布魯萊格少爺對這個一點興趣都沒有，只得作罷。

動員一事很快被海姆達爾忘到腦後去了，因此，第二天下午當他來到卡捷寧教授的辦公室前不禁嚇了一跳。

一年級們一見到他立馬同他招手，平時掉根針都能聽見的走廊變得跟麻瓜超市一樣人聲鼎沸。

“你們怎麼都來了？”怪怪，一眼瞧過去沒有三十至少也有二十。

“卡羅說的。”裡安顯得很興奮。“我們都想知道自己會變成什麼動物。”

敢情這些傢伙是專程來“算命”的。

“我不是故意的。”瓊斯摸摸鼻子，心虛道。“我只是和他們提了一下，沒想到會變成這樣。”

根據以往的經驗，海姆達爾明白他所謂的“只是和他們提一下”絕對不止一下，這卡羅？瓊斯將來如果去新聞傳媒行業就職一定大紅大紫，肯定不比捕風捉影的麗塔？斯基特差。

這時候，卡捷寧教授從辦公室裡走出來，手裡捧著一個蒙著黑布的物什，當眾宣佈：“大家去變形課教室集合。”

一年級們呼啦啦全都往十步開外的教室走去，那裡是卡捷寧教授平時的授課場所，變形課的專用教室。

變形課教室裡的座椅排列呈扇形狀，講臺處抬高約一米多，教師站在上面上課時下面的學生需要仰視才能看見，這個設計主要針對約克教授的授課特點。約克教授十分注重動手能力，也就是變形術的實際運用，給學生疏通完理論知識以後他就會反反覆覆的演練給學生看，仰角有助於全方位觀察，平視很容易被前面的物體或者人遮擋住。

卡捷寧教授雖然是代課老師，卻也是一個認真負責的教授。他的授課方式和約克略有不同，他喜歡把學生一個個叫到講臺上去操作，然後在旁協助糾正。學生們透過這個過程精進魔法，受益匪淺。歸根結底，卡捷寧教授也是一個動手派。

卡捷寧教授把手裡的東西放到講臺上，揭開黑布，裡面是一個看上去有點陳舊的水晶球。“形態預測只不過求一個安心，算不得數，大家試試就罷，千萬不要當真。”白髮教授不怎麼放心的說。

至於學生們聽不聽得進去，就不是他能管的了。

教授選擇的這個預測魔法說起來挺容易，把兩手放到水晶球上輕輕撫觸，然後閉上眼睛、放空大腦，等到你的魔法感應能力與水晶球的探知相吻合，球體裡會出現一些不連貫的畫面，根據這些畫面顯示就能猜測出你的阿尼瑪格斯形態。

確實不太靠譜。某男孩在心裡嘀咕起來。聽上去很抽象，有點神棍的意思。而且大家都沒上過占卜學，那是三年級或以上才能選課的科目。

說起來容易做起來難，這個預測打從一開始就不順利，放空大腦要怎麼個放空法，誰也說不清楚，很多學生眼睛一閉沒多久就抱著水晶球睡著了。

前前後後折騰了很久，久到鎮定如卡捷寧教授都想放棄時，終於有人吻合上了。不是別人，正是卡羅？瓊斯。畫面殘片在球面上時有時無，可以看見樹、小溪還有落滿枯樹葉的鬆軟土地……

“這是什麼提示啊？”很多沒有成功的學生開始抱怨起來。“範圍也太大了，一點針對性都沒有，讓我們怎麼猜啊？”

只能看出是地上跑的，還有一點，根據目測的視距遠近來看，不太可能是蟲類。

海姆達爾把他的感覺告訴了忐忑不安的卡羅，後者鬆了口氣。“只要