名列第一，每年培養的大學生總數超過120萬，高專畢業生總數超過350萬，佔同齡人口的61％，在過去的十年中，帝國平均每年的新出生人口是770萬，12年制的國民教育率是94％。

帝國平均每年的高中聯考錄取率是50％左右，也就是有1/2的學生可以接受高等教育，每年多出來的約85萬的大學生、高專生大體是來自於海外華人學生的大規模迴歸，以及亞盟國家的留學生，在過去的五年間，海外華人學生和外籍留學生的規模在每一年都有較大幅度的增長。

華人在海外其實並不缺乏教育資源，以美國為例，美國目前幾乎所有的高等學府都招收華人學員，像耶魯大學、哥倫比亞大學、範德堡大學、斯坦福大學、加州理工大學、舊金山大學等都設有專門的中文學院，加州中文大學還是最獨特的專門用華語教學的美國大學。

華人在美國的總人口大約只佔9％，但在美國的大學中。華人學員卻能佔據17％的規模，平均每6個大學生中就有一個華人，美國曾經做了一個統計，在美國現階段20歲至28歲的青年中，華人接受及接受過大學教育的比例是其他族群的2。1倍至7。3倍。

在海外華人最集中的東南亞，差不多有70％的高等學校採取中文教學，而這些高等學校基本都屬於華商和華人社會資助的私立學校，實際上也基本只招華人。

以泰國為例，泰國目前有1500萬華人，如果計算普遍意義上的混血華人。總數則高達1850萬。佔泰國總人口的66％，泰國現在的高等學校總計有152所，採取華文教學的學校有147所，只採取華文教學的學校有113所。而華人大學生佔泰國大學生總數的比例則接近90％。

整個華人世界。對教育的重視程度是非常驚人的。

在本土。海外迴歸的華人學生佔大學生總數的12％，但在研究生及博士教育階段，海外華人學生佔大學生的總比例就提高到了21％。

現在就形成了一個很普遍的情況就是華人在海外生活。接受基礎教育，回到本土接受高等教育，特別是研究生及以上級別的教育，每年都會有大量的大學生在畢業後前往海外尋找機會，同樣也有大量的海外歸來的華人大學生留在國內工作。

在華人世界裡，這是一個非常特別的完全不同於英美法等國的特殊情況。

帝國高等教育還有一個非常特別的地方，那就是高等專科教育的國民化，帝國實際上是在追求一種全民大學教育化的目標，最終的方向是青年一代的所有農民、工人都要接受高專教育，整個國家都向著高教育和高技術的方向發展，帝國在本科教育上，應用型本科教育基本只佔一半，所以，帝國的研究生教育規模空前龐大，1/3的學士畢業的大學生都會在社會環境的壓力和要求中進一步讀研。

在1940年，從帝國各所高校中畢業的高專生是342。3萬，學士畢業生122。4萬，碩士35。5萬，博士7。3萬，對比美國，這個資料幾乎是美國同期水準的7倍，也就是相當於美國高等教育在七年時間的積累。

對比英法，這個倍數就更驚人了。

即使是對比高中生和中專生，帝國每年完成12年制教育的畢業生總數也是美國5倍，正是這種高素質的整體教育水平在推動帝國高速向前發展。

在過去五年時間中，中美在經濟和科技上的差距並不是在縮小，而是在逐步的擴大，以中美現階段競爭最為激烈的家電產業為例，中國去年的家電產業發明及技術專利高達4萬件，而美國同期只有9752件。

這實際上已經是一個非常驚人的差距。

教育是一個國家的根本，也是一個民族的根本，如果說現代國家的競爭是科研實力的競爭，那麼，教育就是科研的基礎條件。

在上海自由貿易條約的約定下，中美經濟之爭在1941年時期已經基本顯現出最終的結局，在1933年，兩國簽署《世界自由貿易條約》之時，美國對華貿易逆差尚只有2。3億美元規模，到了1941年，美國對華貿易逆差已經擴大至17億美元，更為糟糕的是中美貿易結構已經出現了巨大的變化，美國對華出口從過去的機械、電氣、資源、農產品四足鼎力變成了只剩下資源一項優勢，換而言之，世界經濟第二規模的美國正在淪落為中國的原材料供應國。

在這7年時間裡，美國的航空、機械、電氣、家電、電子、造船、汽車、化工、紡織、食品產業都陸續遭受到了寒冬一般的衝擊，即便是在戰爭繁榮的這一特殊時期，