能有效地說服學生及其父母。

不久之後，全市少年鋼琴比賽開始了，那個天資聰穎的孩子參加了鋼琴比賽。可是在第一輪淘汰賽中，這個孩子就被淘汰出局了。鋼琴教師觀看了整個鋼琴比賽，比賽結束之後，鋼琴教師來到了孩子家，他沒有講其他參加比賽的孩子在比賽中的表現如何，也沒有以任何方式安慰自己的學生，而是給學生和他的父母講了這樣一個故事：

有人將一隻活蹦亂跳的跳蚤放到一個玻璃缸中做一項實驗。首先實驗人員在玻璃缸的上方放了一片透明玻璃，這片透明玻璃的尺寸是實驗人員專門根據玻璃缸的尺寸訂做的，它正好可以與玻璃缸的內壁嚴嚴實實地相接。開始的時候這隻活躍的跳蚤使盡力氣向上跳，結果每次都被上面的玻璃碰得生疼。在經過幾次碰撞之後，跳蚤變得“聰明”起來，它每次跳的高度都不會到達透明玻璃所在的位置。接下來，實驗人員又將玻璃向下移了一寸，情形還像剛才那樣，跳蚤開始時依然頻頻被碰，不過後來它就不再被碰了，因為它跳的高度不再達到玻璃所在的位置。之後，每當跳蚤習慣了前一次的玻璃高度時，實驗人員就會將玻璃向下移，移到後來，跳蚤每次只能跳到不足一寸的高度了；最後，實驗人員將玻璃缸裡面的玻璃撤除，可是跳蚤仍然只能跳到不足一寸的高度。儘管上面沒有了東西遮擋，可是跳蚤卻已經習慣了這樣的跳躍。

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第30節：習慣篇（7）

在講完故事之後，鋼琴教師意味深長地對學生說道：“一隻活蹦亂跳的跳蚤，它今後的生命高度就這樣被習慣設了限，生活中的很多事情其實都是這樣的。你的藝術高度就是這樣被習慣鎖定的。如果情願被習慣所束縛，那麼生命的高度又何嘗不是如此呢！”

說完之後，鋼琴教師告訴學生自己要去某著名音樂學院繼續深造。

後來，他的這位學生也成了該市小有名氣的鋼琴演奏家。

若不想輕易地受到習慣的束縛，就要有勇氣不斷超越自己，使自己不受到外界環境的限定。作為一個有頭腦、有毅力的人，一旦發現自己已經或正在習慣於某種軌道或範圍，如果還想往更高更廣的程度前進，那就要有意識地克服已經養成的習慣。不要以為習慣一經養成就無法克服，要知道，既然我們可以養成這樣的習慣，那麼為什麼不可以用另外一種更優秀的習慣將之取代呢？

9。　桌子還剩幾個角

一位父親用一道並不新鮮的智力遊戲題考自己的兒子：“一個桌子四個角，砍去一個，還有幾個？”

“三個。”兒子不假思索地回答。當然，這樣的回答正在父親的意料之中。於是，父親呵呵笑：“真的嗎？不對，應該是五個。”

兒子無法接受這樣的答案，堅持著他的數學原理：“四減一就是等於三。”

父親顯然早有準備，他拿出一張正方形的紙片，用剪刀剪去一角，對兒子說：“假設這就是一張桌子，現在去了一角，你數數還有幾個角？”

兒子當然也不笨，他馬上就明白過來父親的智力遊戲，也笑了起來：“對，這樣是五個，可是我幹嘛這樣剪？”

說著，他接過父親手裡的剪刀和“桌子”，沿著“桌子”的對角線剪了下去，然後揚起手中的三角形，得意地問道：“這樣，不就是三個角了嗎？”

父親啞口無言，一時間有些尷尬，但是隨即父親作出一副胸有成竹的樣子，對兒子說：“不錯，想想看，還有沒有其他可能性？”

兒子歪頭在紙片上比劃著，然後說：“也可能剩下四個角。”只見他拿起剪刀，沿著“桌面”一邊除了兩個端點以外的任何部分向另外兩個端點的其中一個剪下，依然得到了一個四個角的“桌面”。

很多時候，我們習慣按照常規思維模式去回答問題和尋找答案，習慣往往成為束縛我們的力量，其實思考和實踐才是我們發現答案的惟一方法。只有多方位思考，勇於實踐，我們才能夠發現更多的可能性，也才能夠跳出習慣性思維的窠臼。

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第31節：勇氣篇（1）

五　勇氣篇

何為勇氣？勇氣即敢作敢為、面對危機和災難毫不畏懼的氣魄。既有不怕危險的精神，又有關鍵時刻的果敢，這才是有勇氣有魄力的真英雄。在人們從出生到死亡的這段歷程，總是要經歷無數風風雨雨和變幻莫測的變化，其中也許會有道路上的坎坷，也許會有別人懷疑的目光，也許會有競爭對手甚或敵人的虎視眈眈，也許還會有其他不可預