〗奮地抓住吳節的手：“吳節，快說說，這東西該怎麼練？”幾個孩子也〖興〗奮地圍了過來。

“也沒什麼，關鍵是手熟。”吳節知道這一關已經過了，抓起牌說：“這牌還是小了窄了些，換成我們老家的那種撲克牌，我還能玩得更好。”

“什麼叫撲克牌？”

“額，同葉子牌也差不多。不過不是筒、條、萬，而是四種把撲克牌解釋清楚，吳節就看到林廷陳從外面走了徑直走到吳節身前，冷冷道：“吳節，這是我的座位，還請讓讓。”

陸暢大怒：“林廷陳，你來掃什麼興，沒看到我正同吳節說話嗎？”林廷陳並不害怕陸暢，只道：“先生過來了。”

“先生來了呀，玩不成了，沒意思，沒意思。”陸暢嘟了幾聲，見吳節還站在那裡，就拉了拉他的袖子，指了指最後一排角落中的一個座位：“那地方沒人，坐那裡去吧。”

吳節含笑著點了點頭，收拾起書本。

剛離開，就聽到背後的林廷陳一聲冷笑：“斯文敗類，玩物喪志。”吳節也不同他一般見識，自是懶得理睬。

顯然，陸家族學的先生在學童們心目中很有威望，剛才還圍在吳節身邊的小孩子們頓時作鳥獸散，各自尋位置坐下。

吳節看得明白，陸家這群頑童的方位大多在後面幾排或者光線不好的角落。而新招的秀才們大多在前排。

看來，優等生坐好位置，是有傳統的。

唯一例外的是吳節，吳節的位置位於最後一排靠窗的角落，前面是陸暢和幾個一臉懶的陸家少年。

他好歹也有功名，如今卻被幾個頑童包圍。

好在吳節覺得坐那裡都是無所謂。

既來之，則安之。

很快，學生們都坐到了自己的位置上等著開課。

在第一排中間，正對著先生的講桌的地方還空了一個位置。

陸暢將頭轉過來：“喂，我說吳節，等下再說說你那什麼撲克牌有什麼得趣的玩法。”

“玩法多了，橋牌、雙摳、鬥地主、七鬼九二三，有時間我跟你說說。”吳節笑著擺了擺頭，將書本擺好，慢慢地磨起墨來。

一邊磨一邊說：“這其中最有意思的是鬥地主，只需三個人就能玩，不像葉子牌，非得湊足四人。”

“三個人就能打，太好了，以前玩葉子牌，老找不到足夠的人數，煩得很。”小胖子高興得下巴上那一圈肥肉都在抖動：“如果你這鬥地主真的好玩，我和小妹隨時都有空，她也是個閒不住的，到時候叫上你。”

“好啊，到時候再說。”吳節隨便應了一聲，也不放在心上。

陸暢著傢伙，表面上看起來很煩人，其實心地並不壞。主要是家庭條件實在太好，養成了紈絝性子。說起來，還真有點像我高中時的那個同桌，好象姓廖吧，高三的時候做高考移民去了新疆，後來也沒有聯絡。

一晃，就是很多年沒見到了。

估計以後也在沒機會見面。

那傢伙也是同樣的胖子，同樣的直線條，沒心計。

記得有個人說過：任何一個故事中都會有一個胖子。

世界因為有了胖子，而變得有趣。

一陣篤篤的木杖聲傳來，剛才還同吳節說話的陸暢立即直起了身體，低聲道：“先生來了，你小心點，他的脾氣很不好。”

這個天不怕地不怕的小子的神色中難得地帶著一絲畏懼。！。

第一百零七章不虛此行

先去入學時，吳節聽程管家說，這個代時升原本是個舉人，學問其為出色，以前好象還當過官，後來就一直跟著陸炳，幹了十多年幕僚。

後來因為身子不成了，又無兒無女，沒地方可去，索性在陸府做了西席先生。

憑心說，吳節對明朝的教育還是相當看不起的。從他手頭所掌握的資料來看，古人教書，大多采取填鴨式教育。通常是先生先念一段書，然後讓學生跟著念，接著解釋這段話的意思。如此幾年，直到學生將四書五經囫圇吞棗背熟之後，再教他們寫八股時文。

這種教育手段培養出來的多半是隻知道死記硬背的書呆子，全然沒有思考能力。

這也是當初他為什麼沒去楊宗之那裡讀書的緣故，感覺也學不到什麼東西。別人讀書不過是為了科舉，抱有很強的功利性，吳節讀書純粹就是興趣。沒有考試壓力，自然不肯去學校受那種罪。

這次來陸家族學讀書是一次意外，畢竟他不過是一個小小的秀才，無力反