謝浩然上次在省級書畫國粹大賽上出盡了分頭。他的繪畫和書法功底毋容置疑。何況美術成績不計如高考分數。如果不是報考藝術類院校的話，考生也根本用不著在這方面下功夫。

生物老師從椅子上站起來，快步走到於博年面前，俯下身子，低聲道：“於校長，我去辦公室拿點兒東西，很快就回來。”

於博年有些奇怪：“老張，你要拿什麼東西？”

生物老師簡單的解釋道：“謝浩然的作業。”

坐在近處的英語老師聽見了他們的對話，湊過來，好奇地問：“那孩子的作業怎麼了？沒有按時完成？”

生物老師不願意過多解釋：“等會兒你們看了就會明白。我去去就來。”

剛走到門口，恰好碰見拿著地圖回到校長室的地理老師。她隨口打了個招呼，抱著筒狀的紙捲走進來，在桌面上攤開。

“來，來，來，大家都看看，這可是一個十六歲孩子畫的世界地圖。我先說明啊！這是謝浩然在沒有任何圖冊對照情況下自己畫出來的。還有，這張地圖他已經送給我了，任何人都不準跟我搶。你們看的時候注意點兒，別給我弄壞了。我打算帶回家找裱糊店做好了掛起來的。”

地圖很精美。彎曲的大陸邊緣線條用碳素筆勾勒出來，沒有任何修飾與著色。圖紙上密密麻麻寫滿了多達數千個地名。其中包括洲際大陸名稱、國家名稱、主要城市名稱，以及重要的運河樞紐、海峽、群島、沙漠等等。

在陸地之外的部分，漂亮流利的鉛筆字註明了各處洋流、季風方向與每年的產生時間、有名的海溝長度與深度，以及該區域（該國）的特產。

房間裡不斷髮出驚歎與稱讚，桌子周圍人頭攢動，胖胖的地理老師得意洋洋站在旁邊。“驕傲”以近乎實質的方式從她身上展現出來。這是身為教師的自得，也是所教學生功成名就，對她自己來說就是一種殊榮的最佳獎品。

生物老師抱著厚厚一摞作業本走了進來，在巨大的手繪世界地圖旁邊逐一擺開。

作業本頁面映入眼簾的第一感覺給人很舒服，字跡工整，筆畫漂亮。每個字的間距大小均勻有序，有種印刷體無法比擬的自然，以及流暢。

有些生物作業需要繪圖。

用紅、藍色兩種線條畫出的附圖非常精美。細胞作圖用不同顏色區分開細胞質和細胞壁；植物孢子生長圖表層次分明；人體心臟血管導向圖條理清晰，尤其是不同顏色代表著動脈和靜脈，甚至還附上了紅細胞與白細胞在電子顯微鏡下的基礎形狀。

“按照正常的課程安排，高一年級現在這個時候剛開始學習《植物》。謝浩然之前找到我，說是植物這門課他已經完成了自學。我當時怎麼也不相信，就出了一份題給他做。至於結果嘛……相信你們都能猜到。”

陶樂嘻嘻哈哈開著玩笑：“老張，難道你給了他一個不及格的分數？”

生物老師很認真的回答：“如果可能的話，我願意給他兩百分，甚至更高。看看這些作業，這是一個高中一年級孩子的日常作業。我教書這麼多年，從未見過這麼仔細，這麼漂亮的繪圖。於校長之前說是有學生要求跳級的時候，我就隱隱猜到可能是謝浩然。只是我怎麼也沒有想到，他居然這麼優秀，連你們都覺得沒必要再給他單獨出題，學業水平考試直接給他最高分。”

歷史老師仍然有些不太死心，半開玩笑地說：“老張，《動物》課程要到高二才開始上。謝浩然這小子就是個妖怪，現在我們這些任課老師都要集體陣亡了，你可得堅決守住最後一塊陣地。就給他出點兒《動物》課的題，好好考考他。”

生物老師似笑非笑地看著他：“要不這樣，我把教學大綱和課本給你，你來出題，怎麼樣？”

歷史老師瞪起了雙眼：“我又不是教生物的。”

生物老師攤開雙手，笑道：“就算我是教生物的，我也沒辦法啊！幾十年了，第一次遇到這種學生。”