“懷疑我，這幾天我幹什麼你也看見了。誰有啊？”

“王萌應該有。”

“就是你那個青梅竹馬的鄰居小妹，我沒見過她那裡放著初二的書啊。”王萌與會川住同一大院，總是一起上學回家，惹人眼紅不已。

“現在誰還在班裡放一大堆初二的書啊！”

“我。”

“你只是個例外，以前不正經學，現在假裝回頭是岸改勤奮，這年頭是不多見的”

“相信你，那你幫我借一下吧，你也知道我不習慣借陌生人的東西。”

“你那習慣該改一下了，這社會像你這樣迂腐的不習慣跟女生說話的男的不多見了”

“我這是為社會保留最後一點男兒天性。”我說，其實事實並非會川說的那樣，我只是不想像以前那樣再惹起事端。過去我是向來不忌憚這些的。只因。

初一時我有一個同學個性比較鮮明，主要表現在性格比較開放。對現在來說也許不算什麼，畢竟現在袒胸露背的人太多了。但對當時來說算是不合時宜吧。

可以說我很欣賞她，或許不該著這樣說，因為她本人比起我要出名的多，說她比較欣賞我更確切一點。

當時，她可算我們班的傳奇。傳奇的高明之處在於越傳越奇，以至大家都覺得她是我們班的傳奇。現在想來想去都想不出來她傳奇在哪裡，遺憾的是，遺憾出在我們的身上，全因為我們見識太少了。大家都很喜歡她，當然範圍侷限在男生，可能是異性相吸，同性相斥的緣故。其範圍從廣到學生會主席再近到到我們班的學生。其身份可能是班幹部、普通學生、小混混也有所謂的高材生。我也算是其中一員，不過我的想法可能在那裡算是高尚的，現在想來或許未必是。因為我的想法再齷齪也只侷限在摟摟抱抱說說話而已而沒有到上床的地步，而那些人比如學生會的想要得到她只為了在普通學生面前裝的更人模狗樣好讓更多的單純少女糟蹋在他身上而已，野心真大；再比如班幹部借管班之際跟那女生調戲幾句再者就是趁機跟人打一下情罵一些俏，在別人揭穿之後會說一些別的話藉以掩飾，權力真大；高材生方式更加明顯，覺得自己在學習方面有些能力就利用此種能力接近那女生卻忘了人家對此不感興趣，悽苦不已，因為他們除此之外再也沒有別的能力接近她了，智商真大；至於小混混就純粹是藉著自己大哥的光榮事蹟來炫耀一下，後臺真大；普通學生是比較有自知之名的，以至導致以後見到自己真心喜歡的女生也只會暗戀而不能向人表白了，禍害真大。

那人喜歡我的原因到現在我也不能說出來，事實是我根本就不是明瞭。可能是我想法比較不猥瑣吧，因為那次無設計的開場白也不無可能。

那天，也就是在我失意的時候，這次不是因為女人。是在我被禽獸老師無緣無故K的時候，我當時很反感也很無奈，畢竟我不是他的老師，現在覺得很幸運，沒讓他KO還不幸運嗎？這讓我想起我更小的時候渴望甚至到瘋狂地步去成為教師，那時候不論在體力還是在智力方面都輸那些所謂陽光下最燦爛的職業者不知幾籌，所以在被他們教訓之後　總會埋怨自己體格不強健。想如果自己體格再強幾分就會跟他們打起來，現在想來就算比他還強健也不會打他，畢竟身份在那裡擺著，除非你真不在乎。所以在心情不忿的情況下總需要發洩，而前輩在關鍵時刻總能給我們幫助，其實也不用他們很多事情自己都能解決。我們長大要成為教師成了我們強健的動力，想如果成為教師正巧自己老師的孩子成為自己的弟子，自己的輩分瞬時提升了。其實也算不上提升，只能說是恢復到了從前，假如自己當時不是他的學生也沒有今天這一說。而且可以以其人之道還至其子之身，豈不美哉！我十分堅信這是師範學生來源很廣的主要原因。

我老師是這個學校學生素質普遍低下的直接原因。和很多教師一樣，只有好名，在外界看來；沒有好心，我們感從身受。所以，教師這個職業不錯，教師個人素質不高，讓我們說出來比那些所謂專家更具權威，這是我們所經歷過的。所以我們比那些只會以經驗或者從別人口中甚至從死人書中盜取別人經驗的專家說出來更得人心，最起碼我們沒有信口雌黃之嫌。就是因為他們讓我當天心情很不爽。人通常如此，在因生氣而面無表情之後會顯得很酷，這是無奈行為。誰也不會為耍酷而生氣傷身，因為那是傻X行為，真正裝酷的人，總會強迫自己在人面前少顯喜怒哀樂。而正是因為自己那樣，才給那女生深刻印象，可那不是真實的我。

在很久以前，我們老師就說將會有新生前來