；愛學習的只接觸幾年一版本的課本。這樣看來，學生還不如犯人；牢犯在被監禁期間還有時間看新聞讀報紙；還涉獵廣博；我們學生只涉獵課本；涉獵試題。我是高二才脫離課本；涉獵外界；當然我的成績也走下坡路了；我厭倦這種學校學習；有種力量叫我反抗。

br我在思考教育的同時；看著那些可憐的同學。他們偏科；想補；但對偏的科目沒興趣；補不成；後來覺無力考大學；只有帶著家人期望悽慘地熬完高考；最後逃離這個倍受折磨的另類監獄。為什麼在高中不能實行“一對一”（人不同；科目就異；就象孔夫子的因材施教一樣）的特殊教育？我甚是不解。看到可憐的同學們；現行教育真悲哀！我想救救他們；當然也有自己的私心；做公益為好名聲；我反教育為什麼？　電子書　分享網站

《高考0分聲》第三章：考前背記我的高考答案2

br我思考出一種教育體制；我美其名為“三人行教育”；也就是孔夫子那種瞭解學生而有針對得去教育；我這理念是學習“專業”知識的同時學習生活性基本知識；即“專而全”的教育理念；比如某個學生酷愛物理學得也不錯；但其它的（除數學外）都不行；那他就可以主修物理數學英語還有去了解認識各課知識：一些現象的解釋；一些常提的學科名詞等。

br我寫了部長篇小說來介紹這“三人行教育”，也投了出版社；人民教育出版社說不能出版。我很想把它出版。我聽說；蔣多多高考考0分；出名了關注她的人很多。我就想了；我要考了0分；也就會有人關注我了；進而關注我的教育理念；我的書就可以出版了。

br我知道“人微言輕”；三年來；我的行動證明了它的真實性。一開始；我在網路上宣傳《現行教育十大罪行》、《三人行教育十大貢獻》。我到處去發帖；但沒人理我；我想；要是韓寒在部落格上發表這倆“十大”；肯定會激起十層浪；引起軒然大波；多方關注。於是我在他部落格上留言；請求他在可憐天下學子的情況下；幫莘莘學子一把；但他不理我。難道是我誠意不夠？於是又去寫信；同時給*長一封；可仍沒人理我。我想要是評論家白燁這樣請求他；他肯定給回應；好炒作一番。所以；我要成名；名人才會有人理；名人才會回應同類的名人；我要高考考0分炒作一把成名人；名（人）言才有人注意。好多好多年前；我就向別人說過“有些人拉完屎；仍佔茅坑”；但沒成名言；可名人韓寒說了我發明的這話就能成受人關注的名言；名人嘛。所以；我那時認為成名才好發言；所以要說話先成名。名人名言名人說。

br所以；我要在高考考0分；這樣才有人關注。當然；高考考滿分也能成名；但一來我沒那本事；二來考滿分不能表明我的反現行教育觀點；不能樹立我的反腐形象。

br要考0分；得充分準備。我記得2007年一月那天上午課間大休息；我在《中學生》雜誌高中版上看到蔣多多考0分的事蹟；我甚是興奮；我也要考0分！我就開始計劃怎麼抱鴨蛋。當天晚上到網咖包夜；去查蔣多多的資料；取她抱鴨蛋的經驗。原來；她高考違規了；她用紅色筆答了題；還在試卷密封線外寫了自己的筆名；自然少不了批鬥現行教育一番；還寫了她的名言“閃亮耀眼的星星；落在地上就會變隕石。。。。。。”也就隱喻說；現行教育的*。高考後；她怕家人責怪；拿著從生活費中省下的父母的血汗錢逃跑了。但她想家；打電話給記者請求幫助；幫著勸家人；她才好回家。結果報紙出了她考0分的報道；引起人們對她對教育的爭論。她成名了；人們去關注她。有人說她勇敢；有人說她炒作。勇敢是有的；沒有大勇怎麼敢批叛眾人擁護的高考制度；炒作也是有的；不炒作；人們會深思現行教育制度。有人稱她為白卷英雄；有人稱；我要是大學校長就錄取蔣多多；她是當年（2006年）教育十大新聞人物之一。她不想當白卷英雄；只想教育好發展；可人們不是很關注教育而很注意她；這是她不想看到的。他沒上大學；因為她說；瓜田李下要避嫌；上了大學；別人會認為你在為自己炒作；她去學了自己喜愛的技術；去了技術學校。她寫了好幾部小說；有出版社要給她出版；她沒答應；她說；我不能被你們利用出你們出版社的名；要因為我的特殊高考而不看小說質量才給出版；我不答應。結果她的小說沒成書。

br從以上看來；她的0分沒私心；好樣的！俺不如你！佩服！佩服！！

br取經回來了；那我的0分得咋來呢？

《高考0分聲》第三章：考前背記我的高考答案3