中國古代名著解讀》，下面掌聲歡迎。“

學生們聽言鼓掌。

相比於嚴崇光結束後的掌聲，雖然剛才調起來的氣氛不錯。不過熱烈程度比不上嚴崇光的。

上臺時，葉晨碰上了迎面往後臺離開的嚴崇光，兩人沒有答話，對方嚴崇光只是斜了他一眼，噙著淡淡笑意走了，這態勢有點不屑的感覺。

葉晨對此漠視不顧，不過，他在後臺候著的時候。聽了嚴崇光的講課，對方能入選推薦名單確實有兩把刷子。他之前還有些輕視了。他捫心自問，嚴崇光講課的收放自如比他強了不少。

不過，自己有自己的風格和把握，他也不虛。

調整好心態，葉晨保持著該有的儀態，上了報告廳的大講臺。頂著燈光來到了主席臺前。

“剛才我在後臺，聽了我們院嚴崇光老師的講課，生動有趣，獲益匪淺。而今天是個pk課，這讓我可是壓力山大。廢話也不多說。，都快十點了，要是還廢話兩句，估計臺下的學生都要扔一些奇怪的東西上來了。“講課也是需要承上啟下，要把學生從上一堂課拉過來，葉晨才笑著，不輕不重地開了句玩笑話，

臺下的學生也就小小地笑了一聲，氣氛說不上好。

而且時間不早了，已經快十點，學生們聽課已經到了極限點，儘管這期間不準人離開，但報告廳裡本來就少了近半的觀眾在聽完上一堂課後還是有少數人藉著上廁所的機會，開溜了。

葉晨看見一個接一個人撤走，心情雖然理解不過多少有點小鬱悶，對著話筒打趣道：“那些準備撤走的同學，錯過了我這堂課，那可是你們很大的損失哦！”

那些學生不置一顧地笑笑，該撤還是得撤，心裡想，你的課損失就損失唄，反正不認識。

因為校公開課比賽並沒有對外和學生事先公佈這事和講課老師名單，所以很多學生都不知道這事，加上當觀眾的都是學生會的學生，以致於葉晨上臺講課沒有多少人認出這位之前來學校任教，引起輿論的“名人”，就算聽過名字也只是習慣性地重名忽略。

不過本來有一些學生想撤走，卻被有一些見過葉晨上一堂課的學生拉住了。

“走吧，時間這麼晚了，還剩最後一場估計要搞到十一點。“

“走什麼走！這老師就是上次我給你提的倒讀《西遊記》的牛人。要走你走，我看他等會講什麼！“

“哦，是他啊！不過時間這麼晚了，聽個課犯得著這樣。“

“等會，要是他講的不對我胃口，咱倆再撤不就行了。“

“好吧！“

。。。。。。。。

而此時，臺上，葉晨一句話開始進入了主題。

“這堂課，我再講《西遊記》！“

這句話一出，知情的老師們和一些學生都眼睛一亮，葉晨又要講《西遊記》？

“我記得上一堂課，我講了《西遊記》，講了將《西遊記》這部名著倒著讀，怎麼讀，以及倒著讀所代表的一種更符合現實的真實性。那麼現在我們重新回顧一下倒著讀《西遊記》。”

葉晨先將講課主題翻回到了倒讀《西遊記》，並重新回顧了一下。

這樣講了大概十分鐘，慢慢講吓來那些臺下的文學院老師們有的皺起了眉頭，小聲議論了起來。

“小葉老師準備還繼續講上一堂課的話題？”

“這倒讀《西遊記》講一回就足夠了，再講就沒意思了！”

“對啊，小葉老師這麼講，可是沒什麼可聽的。”

同樣的，那些聽說過葉晨上一堂課的學生們也有些失望，初一聽倒讀《西遊記》很新奇，再重複聽就沒那種味了，難免失望。

“唉，有點失望啊，這小葉老師準備再重複講倒讀《西遊記》嗎？我還以為有啥新奇的點子。“

“哦，他就是上個星期講倒讀《西遊記》我們學校的老師啊，牛人啊，不過這點學校都快傳瘋了，再聽就重複了，沒多大意思，還沒有上堂課嚴老師講的有趣。”

在許多人都以為臺上的葉晨又想重複上一堂課的內容時，這時，臺下上葉晨緩緩說道：“一千個人讀《西遊記》，有一千部《西遊記》。上堂課，我解讀《西遊記》是用倒著讀來進行解讀。而這堂課，我會以現代人的角度來解讀這部經典名著！“

“那麼，我先問大家一個問題？“

（ps：下面幾章會對《悟空傳》進行詳細解讀，各位就算沒看過的看了解讀應該也有興趣去看看，噗，求訂閱，打賞支援