生有很高的天賦，只不過尚未在學習中表現出來。其實，這是從學生的名單中隨意抽取出來的幾個人。有趣的是，在學年末的測試中，這些學生的學習成績的確比其他學生高出很多。這是因為老師把“你能行”的概念植入到了學生心中，激發了學生的進步熱情。人們稱之為“羅森塔爾效應”。龐統在周瑜手下做功曹時，何嘗不是與羅森塔爾在做同樣的事情呢？不一樣的是，龐統比羅森塔爾早了一千七百多年罷了。

不拘泥於現實，預見性強，龐統在做功曹時已經顯現出做謀士的潛質。

死了周瑜，紅了龐統——

有龐統源源不斷地選拔、培養人才，周瑜這個南郡太守做得很輕鬆。有龐統做助手，周瑜幾乎成了甩手掌櫃，“垂拱而已”。周瑜也就有時間琢磨事兒，他上書孫權，建議把劉備、關羽、張飛三人分開，把劉備軟禁到吳，讓他住在別墅裡，陪著美女，聽著音樂，過著天上人間少有的聲色生活，把他養起來，就是不讓他發展。周瑜這次上書，是否是龐統的建議，史無記載，不過，根據周瑜對龐統的信任，龐統對周瑜的這次上書應該是起了一些作用的。

孫權考慮到劉備對曹操的制衡作用，沒答應周瑜的上書。周瑜急了，就在建安十五年（210年）進京見孫權，請求發兵取蜀，孫權同意。周瑜請求取蜀，龐統起了什麼作用，史無記載，但是，龐統即使不是策劃者，那也是啟動者，周瑜當時已經著手準備取蜀事宜，沒理由不給自己的功曹安排一些相關工作。最起碼，龐統會對取蜀大軍的人選安排做一些努力的。

周瑜回南郡做準備，結果逝於巴陵巴丘，年僅三十六歲。

周瑜一死，劉備松