海的海豚一定告訴了海洋深處的其他海豚。記得嗎，約翰尼剛到這兒時，在照片上認出了幾條海豚呢！”

卡贊教授點了點頭。

“是的——這個資訊對我們來說十分寶貴。這說明，我們正在研究的沿海的那些海豚，與生活在海洋深處的它們的表兄弟表姊妹們講的是同一種語言。這一點我們以前是不瞭解的。”

“但我們對他們這麼做的動機還一無所知，”基思博士說。“那些大洋深處的海豚從未和人類有過直接接觸，它們這樣做肯定是有目的的。這似乎表明，它們有求於我們——迫切需要我們的幫助。也許，拯救約翰尼是想表明：“我們幫助了你們——現在你們該幫助我們了。”

“這是十分可能的。”卡贊教授表示同意。但我們這樣空談絕不會找到答案。唯一的辦法是找到約翰尼的朋友——直接問它們。”

“如果我們能找得到的話。“

“是的。不過，如果它們真的需要我們幫助的話，它們是不會遊遠的。在這個房間裡，我們也許就能與它們取得聯絡。”

卡贊教授開啟了一個旋鈕，房間裡重又響起了聲音。但約翰尼注意到，這次他聽到的不是一條海豚發出的聲音，而是大海里的各種聲音。

這是一片雜亂的混合聲——噓噓聲、吱吱聲和隆隆聲，其中夾雜著好像是啁啾的鳥叫聲，低沉含糊的呻吟聲和無數海浪的沙沙聲。

他們聽著這令人神往的混雜的大海交響樂。過了一會兒，卡贊教授開了另一個旋鈕。

“這是西邊的水下測音器，”他向約翰尼解釋說。“我們再聽聽東邊的聲音。這種水下測音器放在水下很深的地方，在暗礁群的外面。”

擴音器裡傳出的聲音改變了：海浪的沙沙聲變弱了；海中那些不知名的生物發出的呻吟聲和吱吱聲變強了。教授聽了幾分鐘，就轉向北邊，最後轉向南邊。

“把錄音帶放到分析機上分析一下好嗎？”他對基思博士說。“但我敢肯定，在20英里之內，目前還沒有大群海豚的活動。”

“要是那樣的活，我的理論就一下子破產了！”

“不一定。20英里對海豚來說是很短的一段距離。要知道，它們是海中的獵人，它們隨食物而漂流，不可能老呆在一個地方。拯救約翰尼的那群海豚很快就把暗礁附近的食物吃光了。”

卡贊教授站了起來，又繼續說：

“你一個人分析一下錄音帶吧，我得去水池了。跟我來吧，約翰尼。我給你介紹一下我的幾個好朋友。”

在走向海灘的路上，教授似乎陷入了沉思。然後，他突然熟練地吹起了一連串很響的口哨，使約翰尼大出意料。

看到約翰尼驚訝的表情，教授哈哈大笑。

“沒有人能講流利的海豚語言，”教授說。“但我能講幾句常用語，尚能差強人意。但我得經常練習。我的口音一定十分可怕，只有熟悉我的海豚才能聽懂我的話。有時，我想，那些海豚表示理解只是出於禮貌而已。”

教授開啟了進入水他的大門，進去後又小心地把門鎖了起來。

“人人都想與蘇西和斯普特尼克玩，但我絕不允許，”教授解釋說：“至少，在我教它們英語時不允許他們接近。”

蘇西是條母海豚，身子光滑，重約300磅。它容易激動，見到教授和約翰尼走來，身子躍出水面老高老高。斯普特尼克是它的兒子，才9個月大，它似乎性格內向，也害羞。跟在它母親後面。

“你好，蘇西。”教授向她問好，音發得特別清晰，“你好，斯普特尼克。”然後他噘起嘴，發出一連串複雜的口哨聲。半中間大概出了錯，他低聲地罵了一句，又重新開始。

蘇西大概覺得教授很可笑，它哇哇叫了幾聲。這是海豚的大笑聲。然後它向兩位來訪者噴出一股水流，但它很禮貌，沒有把水噴到他倆身上。過後，它游到教授身邊；教授從口袋裡掏出一塑膠袋好吃的東西。

他拿了一片高高地舉在手裡。這時，蘇西向後退了幾碼，然後縱身一躍，乾淨利落地從教授手中搶走了那片東西，再重新潛入水下，幾乎沒有濺起任何水花。不久，它又游出水面，十分清晰他說：“謝謝，教授。”

它顯然還想要，但卡贊教授搖了搖頭。

“不，蘇西，”他邊說邊拍拍它的背。“快吃飯了。”

蘇西哼了一聲，表示大為不滿，然後沿著他邊優雅地遊起來，像汽艇一樣快。它顯然是想露一手。

斯普特尼克跟著母親一起遊。教授對