雖然他讀不了，因為閱讀主要是一種知覺活動，但他還可以寫，因為寫作是一種帶有目的###的活動。於是他便開始寫起了他的片斷似的日記。這部超過三千頁的日記，他定名為《我將戰鬥下去》。“1943年3月2日，我差點兒就沒了命，”他寫到，“但是由於我身體內某種頑強的生命力，竟讓我奇蹟般地活了下來。”盧利亞對他的病情觀察了30多年之久，並且對他的槍傷影響他的心智活動的方式也一直思考了30多年。他見證了查澤茨基“為生活，而不僅僅為存活”而進行的不屈不撓的奮鬥。

讀著查澤茨基的日記，芭芭拉想，“他就是在描述我的人生。”

“我知道‘母親’、‘女兒’這些詞的意思，但是好比‘母親的女兒’這樣結合起來表達時我就弄不明白了”，查澤茨基寫到。“像‘母親的女兒’、‘女兒的母親’這樣的表述對於我來說，兩者之間沒有區別。我也難於表達出類似於這樣的一些句子，像‘大象比蒼蠅大嗎？’我只能搞清楚，蒼蠅很小，大象很大，但我始終理解不了‘比……更大’、‘比……更小’這樣的字眼。”書包　網　87book。com　想看書來書包網

第二章　讓自己有個健全的大腦（5）

在看一場電影的時候，查澤茨基寫到，“我剛剛來得及弄明白演員們都說了些什麼的時候，螢幕上又出現了另外一個鏡頭。”

盧利亞慢慢開始搞清楚了他的問題所在。子彈滯留在查澤茨基的大腦左半球，正好位於三個主要的知覺區域的交匯處，而它們分別是：正常情況下進行聲音和語言處理的顳葉，處理視覺和影象的枕葉以及處理空間關係和整合各種不同官能資訊的頂葉。從那三個區域傳到這個交匯處的知覺輸入訊號被彙集到了一起，並且相互關聯。當查澤茨基能夠正確地觀察體驗時，盧利亞意識到他不能將他的各種體驗關聯起來，或者不能把種種事物的部分和其整體關聯起來。最最重要的是，把一個個的符號相互聯絡起來，好比正常情況下我們在用話語進行思考時所做的那樣，對他來說存在巨大的困難。這樣一來，查澤茨基說話時就經常錯用語詞，似乎他沒有一張足夠大的網來網羅住這些字詞和它們的意思，並且他也經常不能將語詞和它們對應的含義或定義聯絡起來。

這些斷片似的記憶終生伴隨著他，他寫到，“我一直生活在煙霧之中……掠過我頭腦中的所有一切都是些影象……朦朧的景象突然間出現又一樣突如其來地消失……我根本就記不住也搞不清這些是什麼意思。”

芭芭拉第一次明白了自己的主要缺陷在大腦內部都存在著相應的區域。但是盧利亞卻沒有提供她最需要的東西：治療方法。當她真正意識到這些身體缺陷是怎樣地在折磨自己時，她發覺自己更加的精疲力竭，感覺更加的沮喪無助，她覺得自己不能再這樣下去了。在地鐵的站臺上，她總想找一個點，一個跳下去能受到最大撞擊的點。

她二十八歲那年，還在讀研究生時，她無意中發現了書桌上的一篇論文，這是她生命中的一個轉折點。加利福尼亞大學伯克利分校的馬克·羅森茨威格，對老鼠在有刺激環境下和在沒有刺激環境下的區別進行了研究，在對老鼠進行解剖時，他發現這些曾被刺激過的老鼠頭部有更多的神經遞質，在天平上稱起來也更顯重些，而且受刺激多些的老鼠比那些沒受到多少刺激的老鼠體內血液供應情況要更為良好。在首批透過展示活動能使大腦結構發生變化的現象，從而表明大腦具有可塑###的科學家中，他名列其中。

芭芭拉從中得到了醍醐灌頂般的啟示。羅森茨威格的試驗表明了大腦可以被改變，雖然這在當時還遭到很多人的懷疑，但是對於她來說，這意味著代償療法可能不是唯一的答案。將羅森茨威格和盧利亞兩位科學家的研究結合起來，這將是她自己作出的突破。

她把自己關了起來，開始做她自己設計的腦力訓練，每天都練到精疲力竭方肯罷休，她一週又一週地訓練，每天只睡一小會兒，儘管她也無法保證這樣做會帶來什麼樣的結果。她訓練的是自己最為虛弱的功能——將許多符號相互聯絡在一起的功能，而不是練習代償功能。其中一項練習是，她在成百上千張卡片上面，畫上了顯示不同時間的鐘面圖樣，她要一張張把上面的時間讀出來。她讓喬舒亞在這些卡片後面寫出了相應的準確時間。

訓練中每次都把這些卡片重新攪亂，這樣她就記不住答案了。她隨手拿起一張，試著說出上面的時間，核對答案，接著又儘自己最快的速度，看下一張卡片。當說不出正確答案的時候，她就找來真的鬧