介紹，剛好利用暑假做好準備。你看可以嗎？”

趙倩有點兒不好意思地說：“吳股長，我行嗎？我就怕講不好啊！”

吳華強笑著說：“我相信你一定能行！我是看你長大的，你讀小學的時候，不是經常參加演講比賽嗎？常常都是你第一啊！”

趙倩看著當年在他們學校當教導主任的吳華強，回想起他在學校忙忙碌碌的身影，心想：“他就是我的榜樣，我一定要努力工作，為教育事業多付出點精力，多給孩子們一點愛。其實，教書也沒什麼捷徑可走，更沒啥秘訣。如果要說秘訣的話，就是好好愛學生，讓學生喜歡自己。”

趙倩笑著說：“吳股長，那好吧，我接受您給我的任務，我一定會積極準備，爭取說的更好一些。謝謝您給我這個機會！吳股長，我先去人事股了。”

吳華強點了點頭說：“好吧，有空再來！”

趙倩走到人事股，工作人員把她帶到小會議室。柳端正副局長和金希亮股長已經端端正正地坐在位子上。

柳端正副局長笑著說：“趙倩同志，請對面坐！”

趙倩走到他們的對面行了一個鞠躬禮，坐到他們的對面位子上，專注地等待他們出題。

柳端正接著說：“趙倩同志，不要緊張，我們聊聊天吧！放假是回玉壺鄉和你父母一起吧？”

趙倩笑著說：“局長，是的！”

“今年我們進行幹部任前談話，今天想和你聊聊有關你任職以後的一些事情。”柳端正副局長微笑地說。

“謝謝局長指導！”趙倩也微笑著說。

柳端正和藹可親地笑了笑說：“你暫定城南小學教務處副主任職務，請你說說如何抓好教學研究工作？”

趙倩思考了一下說：“教學研究的陣地是課堂，我覺得應該把注意力集中在抓課堂教學上，組織教師多聽課評課，在課堂教學中發現問題。然後把發現的問題提煉成為研究課題，成立課題組，組織精幹人員研究解決教學中存在的問題。”

柳端正笑著問道：“趙老師，你教了幾年書啦？”

“八年了！”趙倩笑著應道。

柳端正又問：“那你發現咱們目前課堂普遍存在什麼問題呢？”

趙倩笑著說：“柳局長，我覺得咱們縣目前課堂教學存在滿堂灌、填鴨式的現象比較嚴重。這樣會阻礙學生創新思維的發展。”

“你有什麼辦法治理或者扭轉這個局面嗎”柳端正進一步問道。

趙倩信心滿滿地說：“我認為還是要多開展課堂教學研究活動，讓優秀教師多上示範課，也可以多派一些年輕教師到外地參加培訓學習。更要抓好校本研究，讓全體教師參與。”

柳端正看了看金希亮股長，兩人都點了點頭。

柳端正笑著說：“你說的非常好！看來城南小學的質量好是名副其實的，有你這樣的優秀教師。如果讓你到領導崗位，管理一所學校，一定會出成效。”

趙倩開心地說：“謝謝柳局長指導！”

金希亮用讚許的眼神看著趙倩說：“趙老師，我想和你探討個問題，抓學生日常行為規範的養成教育，應該先抓什麼？”

趙倩想了一下說：“我覺得應該先抓教師的日常行為習慣。只有教師的教學習慣好，自然會影響到學生的學習習慣。”

金希亮會心地笑了，他看看柳副局長，柳副局長笑著點了點頭，發出“嗯”的一聲。

金希亮又說：“你說的非常到位！給你個點贊！”

趙倩笑著說：“謝謝金股長！”

柳端正笑著問道：“趙倩同志，你是黨員嗎？”

趙倩不好意思地說：“還不是，不過已經向黨組織提出申請了！現在是積極分子，黨組織正在考驗我呢！”

柳端正笑著說：“我們再探討一個問題，請趙老師談談對‘嚴管就是厚愛’的理解。”

這個問題真的把趙倩難倒了，但趙倩不能不回答。她皺著眉頭想了一會兒答道：“柳局，我就根據自己的理解說了，不到位的地方，請您和金股長批評指正”

柳端正點了點頭笑著說：“沒事兒，這個是附加題，答不好也沒關係，你接著說。”

“好！我先舉個例子，父母如果沒有管好自己的子女，子女有可能肆無忌憚，最終也許會走上犯罪的道路；如果父母嚴格要求孩子，不讓孩子隨便拿人家的東西，不是自己的就不能要。實施全面從嚴治黨，幹部就不敢吃拿卡要，自然就不會犯錯誤了。這就是我對‘嚴管就是