了。不光如此，還有一個倫理問題。

因為，這樣做肯定有風險，而這個風險，就會促使足夠多的大眾，反對這項實驗的進行。

就像是克隆一樣，為什麼反對克隆人，不也是因為這個。

有許多事情，是需要天然正確作為支撐的。大眾都反對這個事情，就算是大眾什麼都不懂，實際上，這個事情也是進行不下去的。

與之相對應的，則是科學家們，因為，對於他們來說，他們沒有絲毫道德上的壓力。能夠無憂無慮的做實驗，其實才是他們最終的夢想。

然而，現實永遠不是這樣。就算是沒有道德上的壓力，你想做的這個方向，其實合乎常理，並且對於人類是有益處的。但是，你該沒錢還是沒錢，你該缺錢還是缺錢。

所以，許多科學家想方設法的向各種人講故事，說服各種人，好獲得資金上的支援。

而想要說服人，一個很重要的地方，就是在於你一個人，要有權威性。、

比如說，一個小學生和一個老教授，兩個人說一個問題，說的完全相反。而小學生說的是對的，老教授說的是錯的。人們在對於這個領域不瞭解的時候，更傾向於聽取誰的意見呢。

當然是老教授的而易見，因為老教授的身份，就帶有一種光環，一種說服屬性。

當然了，這種屬性，其實在許多時候，還會悟道許多人。

因此，中國的小學課文中，所學的“兩小兒辯日”的課文，在一定程度上，就是告訴孩子們，要避免絕對的，完全的認同權威。每個人說話，其實都有自己的道理的。而在此道理之下，自然可能產生真理。

當然了，過猶不及，許多“民科”，連所需要的專業知識，都完全靠腦補的民間科學家，他們在很多時候，就是太相信這個道理