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第10部分

日本在戰後受美國的影響很深,包括教育,日本最大的教員工會的日教組在思想意識上非常反美,但在教育方法上很推崇美國式的自由發展,主張要給學生以自由的時間,不要負擔太重,日本叫“ゆとり教育”,就是輕鬆式教育的意思。這本來也沒有錯,但在日本行來就挺幽默了:“輕鬆式教育”成了“不教育”了。

怎麼個不教育法?比如,不準說圓周率是,那對小孩太難,圓周率是3!英語的Sunday、 Monday什麼的全部背下來對學生太慘無人道,背三個就行了,至於星期四怎麼辦?那就祈禱天照大神保佑和老外打交道時沒星期四什麼事吧!誰要是敢說一句“學生應該以學為主”的話,那簡直就是大逆不道,侵犯兒童*,為人類公敵!

誇張了?沒有,這是直到2006年為止的日本絕大多數公立九年制義務教育的現實!

本來義務教育就沒有留級這麼一說,因為一留了級就不是九年了,這樣一來連小測驗都沒有了,佈置作業的老師是老頑固,鼓勵競爭是大逆不道,是對平等的反動。反正不能提“名次”這個字,登峰造極的學校連運動會跑步衝線時都要大家一字排好了,一起“衝”過去,以免被人指責為“鼓勵競爭”。。 最好的txt下載網

學校就是養雞場(3)

日本的老爸們工作忙,不太管孩子的學習。日本男人不知道自己孩子上幾年級的沒什麼稀罕的。為了解決這個問題,每年6月份父親節的時候,幼兒園和小學都會安排一個“老爸參觀日”,把老爸們拘到學校去看看自己孩子在學校裡是怎麼回事。老冰在小冰幼兒園和小學的時候是每年都去,開過不少眼界。

你說都三年級了還在奮戰20以內的乘法這都不算稀罕的,稀罕的是那教室就是個大排擋。這不是說孩子想坐哪兒就坐哪兒的意思,而是孩子們想在哪兒就能在哪兒,老師在講臺上說著,一傻小子跑來讓老師幫忙撓撓癢,另一小子乾脆就抱了個球大搖大擺地跑操場上玩去了。不是幼兒園,小學三年級了,你敢想象?

那老師不管?

有管的老師,但更多的老師是想管管不了。社會輿論就擱在那兒了:“應該讓孩子玩,玩是孩子的天性,應該讓孩子們自由發展”。老冰就納悶說那話的人怎麼就忘了玩也是大人的天性啊,那不是孩子的專利,那屬於全人類!可人類之所以是人類不就是因為人類能夠克服天性嗎?

牢騷歸牢騷,牢騷是上不了檯面的。所以學校裡基本上是老師怕學生。

但是,老師也有老師的殺手鐧,那就是所謂“內審書”。 這“內審書”是怎麼回事呢?日本從小學開始每個學生都有一張叫做“內審書”的表格,由擔任老師也就是中國說的班主任填寫。主要分為兩部分,第一部分是“學力”,就是成績。前幾年公立學校不管成績,這部分主要就是平時遲到曠課的記錄。第二部分叫做“生活態度”就厲害了,有點像“政治表現”的意思了,是不是學生幹部什麼的還能數碼化,這“責任感”、“公共心”什麼的就只能看擔任老師是不是待見你了。

而且這張“內審書”對本人保密。前幾年有人把官司打上了法庭,要求對本人公開“內審書”的內容,但法庭的判決是不能公開。理由是如果公開的話,老師就不能實事求是地寫,所以一定得對本人保密。

為什麼這個“實事求是地寫”這麼重要?因為這張“內審書”跟你一輩子,升學就職,人家都要看這張“內審書”,就是你的“操行評定”。如果老師和你過不去,給了你一個“C”的話,幾乎你就完了,沒人要了。

這個“內審書”制度的荒謬之處在於:對這張“內審書”看重的孩子的“內審書”往往都不會差。但是並不怎麼看重“內審書”的孩子們,對其所具有威懾力則根本不予理會——那就是些準備好了將來做“工具”的,那張“內審書”寫得怎樣才不會影響到他們呢。

日本的公立中小學教育和中國的中小學教育有些什麼不一樣呢?

不管你如何攻擊日本的公立中小學怎樣放棄自己的責任,怎樣地退化成了“孩子收容所”,但由於國家權力的保障,公立中小學畢竟是日本的主流教育,大多數孩子還都是上的公立制中小學。一到年紀,區政府就會給你家來信,通知你們家孩子該上學了,哪一天到什麼小學去報到。如果不去,你得和區政府說明理由:你去上什麼私立小學。但不能不去,否則是犯法的。奧姆真理教事件時有一位坂本律師因反對奧姆真理教而被其滅門,同時慘遭毒手的還有一歲的兒子龍彥。因為當時沒有找到屍