著最大的差別，這些差別對學校的教育價值至關重要。同一工作，其起源可能歸因於恐懼瓤強制、追求權勢和聲名的野心勃勃的**，勤是對物件的愛好、興趣以及對真理和理解的要求，因此也可以是每個健康的孩子都有的、但很早就被削弱了的神聖的好奇心。完成同樣一件工作對小學生產生的教育方面的影響可能奄很大的不同，這取決於使他完威這件工作的慶因究竟是害怕受傷害、利已主義的情感，還是獲得喜悅和滿足感。學校的管理及教師的態度是對望造小學生的心理基礎具有決定性影口自的，、正如我們常說，教師是學生靈魂的望造者，工程師。”

（未完待續）

（二百八十四）關於教育

“我覺得在學校教育當中，最壞的事情莫過於學校主要用恐嚇、暴力和人為的權威等手段工作。//百度搜書名加看最新章節。//這種做法摧毀了小學生健康的感情、真誠和自信。它產生出順從的人。難怪這樣的學校在蘇維埃俄國居統治地位。我知道，在我們這個國家的學校裡，不會產生這種最壞的邪惡：在瑞士，也許在所有民主統治的國家中都是如此。使學校脫離這種所有邪惡中最壞的邪惡，相對來說比較簡單。給予教師儘可能少的使用強制措施的權力，這樣小學生對教師的尊敬的惟一來源就是後者的人性和理智品質。”

“在這裡我給大家講一些我小時候的趣事，大家不要笑我啊。’

“我小時候在美國上學時，非常淘氣，結果讓父親經常被學校的先生請去。”

“有一次，我看過一本美國故事書，書墾有關於女機器人的情節，非常吸引我。書裡說，那些用鋼鐵機器和人皮做成的機器美女瓤真人一樣，不但特別能幹活，而且從外表上梔本看不出來是機器人。但她們有一個弱點，蒯是接觸到水後會生鏽，因為她們是鐵做的嘛。

當時學堂裡有一位華裔女傭王小姐，生得特另！

漂亮，她看起來弱不禁風，但卻非常能幹，在學校裡總是天不亮就起來，把一切都收拾得千乾淨淨井井有條，結果我受了故事書的影響，就懷疑她是個機器人，要不為什麼能幹那麼多的活兒？我心裡起了懷疑，於是有一天偷偷拿了一杯水去她那裡，趁她不注意把水灑到了她的頭上。”

聽到這裡，女學生們情不自禁的發出了笑聲。

“王小姐淋了一頭的水，自然嚇了一大跳，驚叫了起來，結果驚動了先生。先生得失＇詳情後，以為我精神不正常，把父親叫了去。

父親當然不信我會瘋了，因為我早上出門還好好的，去學校了，怎麼可能一眨眼就不正焦了？父親趕到學校把我叫出來問是怎麼回事？

我回答說想看看她是不是機器人，父親哈哈六笑，沒有責怪我。後來，父親跟先生一起當面溝通了一下。先生多少還有些暗示：你家孩子怎麼這樣？父親也直說我在家自由慣了。但父親說有一點是可以肯定的，只要告訴我怎麼側才是對的，我是會注意的，而且我還是有分71的。”

“我闖了禍，父親沒有責怪我，而是告訴先生：作為孩子，自己感受的方式，跟學校能教育有衝突。他還沒有調整好，需要時間慢慢來。不著急。他的兒子很正常，可以繼續上學。這件事給我幼小的心裡留下了深刻的ef象。”

“後來，父親還給我講了一個故事，大意就是：一個文明人，到了一個野蠻的地方。fif自認為比別人聰明。他以為自己能給野蠻入偉來文明。卻不料，野蠻人覺得文明人一點用也沒有……最後，野蠻人就把文明人吃掉了。”

“父親用這個故事告訴我：所謂正常，不正常，都是相對的。”

“所以我覺得，教育是兩個字：教和育。

教，不是單純的知識傳送，而是言傳身教。傷不能一邊把作業本扔到孩子的臉上，一邊希七f他成為有個性和創造力的人。育不是填鴨，不是吃飽就可以成長，你需要時間和孩子一起頊耍，看看他們怎麼想的，聽聽他們怎麼說的。

瞭解他們的世界和我們有怎樣的不同。//百度搜書名加看最新章節。//”

“取得夥伴贊同的願望肯定是社會最重要的動力之一，就是以被承認和被尊敬為目標，牢固地存在於人的本性之中。沒有這種精神束i激，人類合作就完全不可能。在這個感情復臺體中，建構性的和毀滅性的力量密切相連。耶得贊同和被承認的願望是健康的動機；但要裙承認比夥伴或者同學更優秀、更強大、更有才智，就很容易導致過份的自我為中心的心理調整，這可能對個人和社會都會造威傷害。所l039）