這種教育方式似乎真的不錯，趙匡義居然津津有味的聽了一堂課，還聽懂了部分內容。

實際宋九對這個學舍不是很滿意，不僅是試卷，比如桌椅，都是各個學子自家帶來的，不規範，每間教室學子數量太多了，現在又擠來十名學子，就更多，除了經義這一塊，沒有課本書，而經義恰恰是宋九比較排斥的，識字為主，當真學九經？然而讓他自己編寫，不說印刷的錢，編寫也困難，特別是物格這一塊。自己只是隨便寫了一個大綱，然後根據學生進展情況，隨意發揮。這顯然也是不規範的教育。

當然，趙匡義沒有看出來。

一堂課上完放課，學生們開始自由活動，因為趙匡義在此，都有些拘束。趙匡義也自覺，叮囑幾句就回去了，開封府還有一大堆事務要等著他處理呢。

宋九那個露天式教育引起的轟動漸漸小下去，來觀看的人還是不少，無形中給開封縣一干衙役增加了壓力。但這個教育引起一些大臣濃濃興趣，終於有人提出如宋九所講的那樣，讓朝廷辦一個太學。

是提議，如何辦，有何制度，地址選在哪兒，等等，都是講究的，那是朝廷的學校，非是宋九的學舍，不能胡來。就是定下來，想上馬沒有一年兩年時間也不可能的。

趙匡義仍然吩咐人暗中注視，訊息源源不斷反饋給他，說宋九帶著二十名學子先後買了許多物事進了那棟古怪的新房屋，將門一關，什麼也看不到了。幾個便衣衙役想翻進去看，可那個房子太寒磣人，誰敢翻。就不知道這些物事與開礦有何聯絡。接著書院三�