讓你出門。

孩子要去爬山，父母很是擔憂：不要去爬山，爬山會有危險的。尤其現在外面的社會那麼複雜，在家裡不要出去。

孩子考大學填報志願，父母急著插手：報一個你喜歡的專業吧，有時候找不到工作。媽是知道的，你得報一個好找工作的、有前途的。你知道我是為你好，我走的橋比你走的路還長，吃的鹽比你吃的飯還多。我有經驗，媽是為你好，真的，以後長大你就知道了。現在你不開心沒關係，長大你就知道了，你要報這個我想讓你報的專業。

孩子大學畢業，要找工作了，找了半年找不到，父母看不下去了：你說我怎麼養了這麼一個笨蛋孩子，到現在了工作找不著。你都二十幾歲了，還在家裡頭，我們工資也不高，怎麼養活你？我們將來總要比你先走一步的，你那麼大了，總要自己獨立的。去，找工作去！

綁縛還是幫助（2）

……

在這樣的成長經歷中，孩子的眼睛被綁縛，不能看；嘴被綁縛，不能說話；心被綁縛，不能感覺；雙手被綁縛，不能做事；雙腳被綁縛，不能走路；頭腦被綁縛，不能思考；全身被綁縛，行動艱難。久而久之，孩子睜不開眼、張不開嘴、用不了心、動不了腦、甩不開手、邁不開腿，沒法向前走了。他手足無措，心裡感覺悲傷、難過、辛苦、無奈。孩子很想把這一條條一道道捆綁著自己的溫柔的繩索都扯掉，掙脫這些束縛。

想象過了這樣的一個場景，我們每個人都會深深地震撼。

孩子在這樣的成長過程中感受會是怎樣的呢？有力量嗎？有自信嗎？敢走上社會嗎？答案可想而知，都是否定的。是啊，沒有任何本領、沒有任何自信，孩子哪裡有力量出去，哪裡敢出去，又能去哪裡呢？

在現實中，很多孩子是這樣長大的。今天太多的孩子，是被綁縛著長大，最後一步都邁不出去了。

我們想當然地就認為，當孩子的生理年齡長大到二十多歲的時候他自然就應該獨立了，他自然就應該能幹了，而常常忽略了在二十歲之前我們對他的培養和鍛鍊。

父母們溫柔的繩索是多麼的殘忍。常常追求對錯不顧效果，怕卻怕的是，孩子連問題都沒有問，父母就已經自作聰明自告奮勇自以為是地給出標準答案了。父母要時常覺察自己的語言、行為，想一想它們會產生怎樣的效果。

其實，我們不用去翻字典，望字生義，“綁”和“幫”的區別就已經一目瞭然：把繩索放在前面就是綁縛，把繩索鋪在下面就是幫助；繩索在前是絆馬索，繩索在下甚至都能有力地托起雜技演員高空的平衡。“綁”和“幫”，這兩個字的音、形都很像，但是父母的手、父母的心放錯了地方，就會導致完全不一樣的結果。

對待孩子，“綁縛　”容易，“幫助　”難。父母如果能夠智慧、再智慧些，跟隨孩子成長、幫助孩子成長，孩子的潛能發揮出來會有多麼大呢？

關於綁縛和幫助，我們還要繼續釐清。在現實生活中，只有用心分辨，才能恰到好處地區分出“綁縛”和“幫助”。

看一看很多家長平日對待孩子成長的幾種“綁縛”法吧，你會覺得很熟悉。

孩子的媽媽太能幹了，能幹到她替代了孩子的手和腳，孩子成長裡的所有能夠動手的事情全部被媽媽替代去做了；孩子的爸爸也太能幹了，能幹到代替了孩子的頭腦，幫孩子做了所有的決定。而父母這些做法的背後就隱含著對孩子的不信任。以致最後孩子什麼都不能也不敢嘗試，不能也不敢去做。對於孩子來說，這種綁縛的“愛”生生把孩子培養成後天的殘缺，這是多麼的殘酷！

還有一個小故事。學校裡組織春遊，老師發給每個學生一個雞蛋。大家都吃了，有個小女生很奇怪，一直沒有吃。老師問：　“你怎麼不吃呢？”小女生說：“這個雞蛋和我們家的雞蛋不一樣，我們家的雞蛋白白的、軟軟的，這個雞蛋很硬，怎麼吃啊？”原來，從小到大，她吃的所有雞蛋都是家人給剝好的，小女生甚至沒見過完整的雞蛋長得是什麼樣子。我們替代了孩子的手替代了孩子的腳，以為這樣做是在愛孩子。可是，在這樣事事都被替代的環境中長大，孩子怎麼可能有自信？孩子如何走進群體、長大以後怎樣融入社會？他真的不敢走出去啊。

綁縛還是幫助（3）

這樣的孩子是在這樣的環境長大的——

孩子兩三歲了還幫他穿衣服；七八歲了還幫他洗襪子洗手絹洗澡；上學了，每天媽媽幫他削很多鉛筆、水果用牙籤插好了喂到他嘴裡、扛著掃把替孩子到學