兢業業呀，該用的詞都用上了。牛校長、楊副部長、朱副局長都發表了自己的看法，充分肯定了洞村小學和何偉力、艾蕾的工作。

最後，鍾光亮副書記做了非常有分量的總結髮言，他說：“我們黨和政府歷來就非常重視人民的教育事業，非常關心和尊重人類靈魂的工程師——人民教師，教育人的工作非常重要，事關黨的大業，事關黨的事業的百年大計、千年大計、萬年大計。山區有居住分散、交通困難、經濟環境差等特點，教師的工作就更難做，生活會更艱苦，除了我們的教師要有忠誠黨的教育事業，努力奉獻的精神外，黨和政府也要有相應的政策，既要鼓勵他們奉獻，也要從政策措施上保證他們有想頭、有奔頭，表現好的、有成績的、有能力的，該表揚的表揚，該提拔的提拔，既有能力又幹出了成績的，應該重用。”然後，他話鋒一轉：“何老師、艾老師，我代表市委市政府感謝你們，黨和人民一定會記得你們。”他的目光很自然地再一次與艾蕾的目光相遇。

光陰荏苒，日月如梭。轉眼又是一個多月過去了，洞村小學已經進入了每年最寒冷的季節，路凍河封，學生上學更加困難。學校的教學工作已經到了最後兩三個星期，看著就要放寒假了。

何偉力和艾蕾開始籌劃放假後去老家看母親和孩子。

一個星期五的下午，牛校長帶來兩位從其他村小調過來的年輕教師到洞村小學。他把那兩位老師向何偉力、艾蕾作了介紹後，帶著一種討好的口吻說：“何老師、艾老師，恭賀你們，這兩位是來接替你們工作的！您二位已經高升了！”

說著，他從兜裡掏出一個牛皮紙信封，“這是你倆的調令！”

何偉力接過信封，用微微顫抖的手摺開信封，從中取出兩份檔案來。

兩份紅頭字檔案都是松山市人事局發出的。艾蕾急忙來到何偉力身後，引頸搶看檔案內容，他倆的心都提到了嗓子眼。只見飄著油墨香氣的紅頭字檔案上規規矩矩地印著：

檔案一：

松山市人事局檔案（紅頭字）

松人字（2001）第（118）號

松山市人事局

關於何偉力同志工作調動的通知

柏林鄉人民政府：

經研究決定，何偉力同志從柏林鄉洞村小學調至市政府辦公室工作。請即通知本人並柏林鄉中心校。

松山市人事局（章）

二零零一年十月十八日

抄送：市委辦公室、市教育局、存檔

檔案二：

松山市人事局檔案（紅頭字）

松人字（2001）第（119）號

松山市人事局

關於艾蕾同志工作調動的通知

**柏林鄉委員會：

經研究決定，艾蕾同志從柏林鄉洞村小學調至市委宣傳部工作。請即通知本人並柏林鄉中心校。

松山市人事局（章）

二零零一年十月十八日

抄送：市委辦公室、市委宣傳部、市教育局、存檔

各位，你可曾知道，在我們這個充滿公文的環境裡，大家對公文的態度是不一致的，有人偏好它，有人厭惡它，還有相當多的人認為他可有可無，而作者卻不厭其煩地全文抄錄如此兩份公文，並不是因為作者喜歡囉嗦，而是想說明公文是一個很重要的東西，它不但有很強的的合理性，而且能左右當事人的命運。你想這普普通通的兩份公文，對其他人雖然百無一用，但對我們的主人公來說那就大不相同了，這公文實在是個好東西，不但有用，而且有大用，或者大有用，直接關係到主人公的切身利益，決定了他們的前途和命運，主宰了他們的生死存亡發展壯大。當看到這檔案的具體內容後，要說何偉力和艾蕾的心情是怎樣的，任何人都能夠想像得出來。

鍾光亮對市政府辦公室主任馬可和宣傳部長羅子貴分別作出指示：何偉力同志和艾蕾同志都是基層工作的骨幹，剛剛上來，情況不熟，應該多給他們鍛鍊的機會，工作上要信任尊重，生活上要關心照顧。

在組織的安排、指引和同志們的幫助下，他們很快住進了位於市中心區域的廉租房，抽了個雙休日，到鄉下把母親和兒子接進城，羅子貴出面銜接，兒子小軍插班進了市第一小學。看起來一切都很順利，一切都合情合理。

何偉力和艾蕾非常滿意。

從小學教師到機關幹部，從荒僻貧窮的深山溝到繁榮嘈雜的城市，生活條件和工作環境都發生了很大的變化。何