一組負責抄方，而其他人則是站在病人身邊學著望聞問切，鍛鍊他們如何看病。一方面，口頭上是鍛鍊他們如何看病，實際上是要把他們與他和左京生隔開，這樣他給左京生支招，開小灶作弊，就容易多了。

童太醫先讓其他的太醫書院的學生望聞問切。當太醫發現差不多說對了之後，就會讓左京生來負責診治。這時他就會大聲誇讚說左京生看得很準。實際上，左京生所說的都是根據先前那些已經望聞問切的學生得出來的結論，並在童太醫點評和糾正之下修正之後的結果，當然最接近標準答案。

而所謂的標準答案，又都是由這位童太醫來決定的。即便是左京生所說的還有偏差，這位童太醫口頭上，也會以左京生的答案為標準答案，大加誇讚。不過，在寫方子的時候，他還是根據自己的診斷來進行調整，反正這些學生剛進學校不久，還沒有能力分辨出藥劑之間的細緻差別。

第815章　恐怖病症

前面診治的幾個病人都是這種模式下最終由左京生來確定並說出他的病因和病機的。而童太醫誇讚的基本上都是左京生，對前面說對了的學生幾乎一字不提。於是在諸位太醫院學生的耳朵裡，聽到的是左京生表現得非常出彩，讓人刮目相看，連太醫都對他讚賞有加。不由得一個個都向左京生看去，並投去羨慕的目光。

直到出現了一個讓童太醫都撓頭的病人。

這病人臉