在教室裡等著。

山晨上高中的時候壓力也挺大，但總有喘息時間。課外活動時間，他可以和同學一起爬山，到田野裡散步。他喜歡在山頂上對著夕陽張開雙臂抒發豪情，抒發完就轉身下山，躊躇滿志地走回學校，學習起來就感覺信心倍增，渾身是勁兒。對那段崎嶇的山路，對山頂上那幾棵倔強的松樹，對漸漸墜入雲海中的那血紅的夕陽，山晨至今仍難以釋懷。回想起來，他感覺自己的中學時光還算是充實快樂的。

可是，對眼前的學生們來說，就連這些竟然也已經成為浪漫的夢想了。

謝大光老師從教室裡出來，看到山晨，滿意地點頭笑笑。他從早到晚跟學生泡在一起，像個牧羊人，一步不離自己的羊群。

“這段時間孫鈺課堂上表現怎麼樣，聽說她也挺活躍？這小女孩兒有個性，也愛挑剔，平常多關注著點兒，注意她的情緒變化，咱可指望這個學生爭臉啊。她就相當於一個顯示屏，上課效果都能從她身上看出來。只要她端端正正地坐著，面帶微笑，眼睛亮亮地看著你，說明她聽得不錯，講課效果也不錯。要是她趴在桌子上不抬頭，不願聽，這說明咱講課路子可能不對頭，得趕快調整。”謝老師不失時機地跟山晨交流學生情況，向年輕老師傳授教學經驗。

山晨覺得謝老師說得有道理。其實山晨的上課方式，倒很適合孫鈺這樣的學生。她素質好，有自信，表現欲也強，課堂上喜歡舉手回答問題。有時候一堂課的問題幾乎叫她給包了，其他學生只有坐聽的份兒。

聊一會兒，謝老師用下巴向教室門口一指，讓山晨進去輔導，他自己轉身離開。

有幾個學生見語文老師進來，極其神速地拿出語文課本或習題擺在桌面上，做出一副學語文的樣子。

“怎麼了，忙什麼呀，該幹什麼幹什麼，又不是非學語文不可。”山晨笑著說。

“怕你不高興唄，看到我們都在學語文你該多高興呀。”曹卓小聲說。

“你們以為我是來逼大家學語文的吧？”山晨問。

“哎——對！要不你來幹嘛呀？”大家齊聲說。

“我本來想過來跟大家聊聊天，沒想到打攪同學們學習了。對不起，不耽誤你們的寶貴時間了。”山晨說完轉身做出要走的樣子。

“老師且慢，回來咱們聊聊呀。”

“老師你別故作生氣呀！”

“救救我們吧！”

學生們七嘴八舌地逗著老師，不叫他走。

“其實不想走，其實我想留，留下來陪你每個春夏秋冬……”王偉小聲唱，幾個男生也跟著哼哼起來。

山晨走到門口，又轉身回來，笑了，也引用一句歌詞說：“我真的想留下來好好陪你。”

“譁——”學生們都笑了，覺著語文老師是“自己人”，就轉脖子舒腰伸胳膊動腿地活動起了筋骨，有的嘴裡還發出噝噝的聲音。

山晨說：“我怎麼聽著輪胎漏氣兒啊？”

學生們又“譁”地笑起來，接著七嘴八舌地說：老師，你來給我們補補啊！

山晨又咂摸一下，搖頭說：“輪胎沒破，好像是氣門嘴兒壞了，要不就是有人故意放氣兒。”

學生們又是一陣笑，都說：老師，你給我們修理修理，充充氣兒吧！

這些學生也真是愛笑！也許他們太需要笑聲了吧。

山晨在教室裡來回踱著。有的學生從桌洞裡拿出《讀者》、《青年文摘》如飢似渴地放心讀，大多數學生接著又埋頭做各科的作業和習題，他們知道語文老師不會介意。

山晨轉幾圈，正要離開，前腳還沒邁出門口，學生就發覺了，一齊喊著不讓走。

山晨轉身笑著說：“你們都在用功，我怕打攪你們呀。”

曹卓高聲哀求說：“老師，您可千萬別走啊。您一走，別的老師進來，又是練又是考的，我們受不了啊。老師，您就為我們遮擋一下這‘考風題雨’吧，哪怕是一會兒也好啊！求您了，再呆會兒吧。”

這時全班又突然鴉雀無聲，學生們一下子全都埋頭書本。山晨鬧不清發生了什麼事兒，到處瞅瞅，才發現班主任謝老師的光頭在後門玻璃上晃著。學生對班主任感覺真是太靈敏了，就跟老鼠對貓一樣。一會兒謝老師又走進教室，目光兇兇地掃來掃去。因為山晨在，不便爆發，但是臉色始終很難看。

原來課外活動是一直當自習來上的。山晨見謝老師站在講臺上繃著臉要訓話了，就走出教室。

回辦公室的時候，遇上週子潔，她