“叔公，我已經把詳細的計劃書發到您的郵箱了，也跟進調研了其他幾所學校的成功案例。我相信，只要我們齊心協力，一定能讓學校煥發新的活力。”董念語氣堅定，試圖用她對未來的清晰規劃說服電話那頭的叔公。

電話那頭沉默了片刻，叔公的聲音再次響起，語氣中帶著一絲鬆動，“念念，你的計劃我仔細看過了，確實很有想法。只是這涉及到家族企業的資源調配，我一個人也無法做主。”

董念明白，這是叔公鬆口的訊號。她乘勝追擊，說道：“叔公，我明白您的顧慮。我已經聯絡了幾家願意合作的企業，他們對我們的改革計劃非常感興趣，並表示願意提供一定的資源支援。我相信，只要我們邁出第一步，就會有更多的人願意加入我們。”

董唸的自信和堅持最終打動了叔公。他答應將改革計劃提交到家族企業會議上進行討論，並盡力爭取其他成員的支援。

與此同時，陶燃也在學校內部積極協調著資源調配工作。他知道，要實現改革目標，僅僅依靠外部支援是不夠的，更需要學校內部的通力合作。

他逐個拜訪了各個部門的負責人，向他們詳細闡述了改革計劃的意義和目標，並耐心傾聽了他們的意見和建議。他還根據學校的實際情況，制定了合理的利益分配方案，確保每個部門都能從改革中受益。

陶燃的真誠和努力贏得了大家的認可和支援。各個部門紛紛表示願意配合資源的調配工作，並將改革計劃視為學校發展的重要機遇。

幾天後，家族企業會議結束，叔公給董念打來電話。

“念念……”叔公的聲音中帶著一絲欣慰和激動。“家族會議透過了你的改革計劃！資金和資源都會按照你的計劃安排！”

董念頓時覺得心頭一塊大石落了地，長舒一口氣。她知道，這不僅僅意味著計劃獲得了家族的支援，更意味著改革終於可以真正地落地生根了。

訊息很快傳回了學校，師生們都為之振奮。那些曾經質疑的聲音，如今都變成了讚歎和期待。資源的到位如同及時雨，原本一些受限於條件而無法開展的專案，現在也得以順利推進。

實踐課程的設定是改革的重點之一。董念和陶燃根據學校的特色和學生的興趣，開設了人工智慧、創意設計、商業模擬等一系列與時俱進的課程。這些課程不再侷限於傳統的課堂教學，而是更加註重學生的動手實踐能力和創新思維的培養。

為了保證實踐課程的質量，他們還專門從校外聘請了一批經驗豐富的專業人士擔任講師，併為學生們提供了充足的實驗器材和場地。學生們對這些新奇有趣的課程充滿了熱情，積極參與其中，學習的興趣和效率都得到了極大的提高。

看到學生們臉上洋溢著的求知若渴的笑容，董念和陶燃感到無比欣慰。他們知道，他們所做的一切都是值得的。

改革並非一帆風順，師資的調配就是一個棘手的問題。一些老師對新的教學模式不太適應，也擔心自己無法勝任新的教學任務。對此，董念和陶燃並沒有採取強制性的措施，而是耐心地與老師們溝通，瞭解他們的顧慮，併為他們提供相應的培訓和幫助。

漸漸地，老師們感受到了董念和陶燃的真誠和決心，也看到了改革帶來的積極變化，開始轉變觀念，積極主動地參與到改革中來。

一些之前對改革計劃持懷疑態度的老師，看到學校的變化和學生們的進步，也紛紛改變了態度，對董念和陶燃表示欽佩。一位老教師找到董念，感慨地說：“以前是我老糊塗了，總是守著舊觀念不放。看到你們年輕人這麼有想法，這麼有魄力，我相信學校的未來一定會越來越好！”

董念和陶燃的聲譽在學校和家長群體中得到了極大的提升。家長們紛紛對他們的改革舉措表示讚賞，認為他們為孩子們創造了更好的學習環境。

“陶燃，”在一個寧靜的夜晚，董念站在辦公室的窗前，望著遠處閃爍的燈光，輕聲說道，“你還記得我們剛開始籌備改革計劃的時候嗎？那時候，我們面臨著多大的壓力和阻力啊。”

陶燃走到她身邊，輕輕握住她的手，深情地說：“是啊，但是我們都堅持下來了，因為我們有一個共同的目標，那就是……”

他的話還沒說完，辦公室的門突然被推開了，一個人影站在門口，神色慌張……

陶燃走到她身邊，輕輕握住她的手，深情地說：“是啊，那時候質疑的聲音此起彼伏，資金和資源的籌措也困難重重，我們也曾經迷茫過，懷疑過，但我們都堅持下來了，因為