依次送出，每個人要的都不同，但每個人都拿到了自己想要的水果或飲料。馬力真的得到了一瓶橙汁。馬力覺得有趣，故意逗唯行說：“你拿錯了。我要的是礦泉水。”

唯行說：“沒錯。你要的是橙汁。”然後，播放了一段錄音！裡面清楚地聽到馬力的聲音在喊“橙汁”。眾人大笑。馬力也哈哈大笑：“哎呀，被拆穿了。我要的是橙汁，你說的對。”

唯行很高興地為大家服務，大家有吃有喝有熱鬧看，玩兒得很高興。不一會兒，人們紛紛起身離開，同時又有新的同事過來。畢竟還在上班，不能總在這裡逗留。

唯行稍一有空，就會問旁邊的人：“你有禮物要給我嗎？”幾乎每個人都要問一次。他不厭其煩的地問，很開心的樣子。很多同事，尤其是女同事們，看到唯行很開心的樣子，都不忍心讓他失望，幾乎要從身上找些禮物出來送給他了。都被應龍和魚線用眼神制止了。魚線在唯行後面向上指著條幅給那些新來的同事看。有人不小心念了幾個字，就會被旁邊的人拉走告誡不要說給唯行知道。人們認真地遵守著應龍的規則，配合著他們的行動。

整整一天，唯行什麼也沒收到。但他似乎並不覺得沮喪，還是笑口常開，心情很好。

收工之後，唯行和魚線在二樓看電視。應龍在一樓的工作臺上給馬力做著模型。魚線偷跑下來找他。

“龍哥，我們花一天時間賠了那麼多錢給人家，值得嗎？”

“值。當然值了。”應龍頭都沒抬繼續做著手上的東西。

“２０多萬就這麼沒了？還搭進去那麼多桌椅和飲料。今天招待了，明天還得招待。天天往裡搭錢，工作也不能做了。這樣有意義嗎？當初聽我的，把唯行這幾天的記憶資料給刪掉不就好了？需要搞這麼麻煩？”

應龍停下手裡的工作，看了看周圍。唯行應該還在樓上。應龍說：“我當然知道刪除資料更容易。可是我信今天遇到的問題明天還會遇到，這方法治標不治本。根本問題在於我們的程式沒有做好，讓唯行不斷地累積多餘的好惡權值。他養成惡習，是我們的錯。想要標本兼治，最好的辦法是就——先剎住歪風，再修改程式。想辦法控制這些多餘的好惡權值的累計。”

“他現在惡習已經養成了。最好的辦法就是直接人為地設定，讓他對收禮物的好惡權值清零。”

“這樣會造成記憶資料和執行資料不一致。將來可能會導致不可預知的錯誤。現在情況已經得到控制了，就等你的人生觀模組了。至少可以平衡一半的問題。”

“那另一半呢？”

“要看世界觀模組的了。”

“那現在要做什麼？”

“等一會兒我們跟唯行談談，告訴他為什麼不能隨便收別人的禮物。爭取透過教育讓他了解這些道理。”

“能行嗎？你跟個智慧不健全的機器人講道理？”

“行不行總要試一試。我一直認為，孩子都是好孩子。如果他們做錯了，一定是當家長的沒教育好。我們是唯行的家長。做事不能簡單粗暴，要給他學習和理解的過程。”

魚線想了想：“嗯，你說的對。我老爸就很簡單粗暴，根本沒給過我過程。不過這種事我不太擅長，還是你來做好了。”

談話很成功。應龍跟唯行說：收禮物是奪取別人的財產。你天天向別人要禮物會讓別人遠離你。別人總送禮物給你就會影響他們自己的生活質量。應龍花了足夠多的時間和論證，終於讓唯行接受了這些觀點。但是唯行受限於對他人心理活動理解能力低下，有些只是聽應龍的話，並不能成功理解。雖然唯行明白了愛好收禮物是不對的，但是好惡權值還是決定了他的偏好。在應龍說教完成之後，他還是問應龍：“爸爸，你有禮物要給我嗎？”

應龍知道這不是唯行現在能控制得了的主動xìng，只能回答“沒有”。他花了很長時間給唯行說明錢對於人類生存的必要xìng，並且解釋錢的作用。唯行總算是聽明白了。現在唯行的理解是：一切事物都有價值，人們通常用錢來衡量價值的多少。人們用錢購買自己需要的東西，用於維持生存，沒錢就沒辦法生存。買禮物送人，錢就會變少，自己生存就可能不夠用。所以索要禮物就會讓別人無法生活得更好。

對於生存，唯行並不明確其意義，生活也是。魚線解釋說：“生存就是機體正常運轉，生活就是生存進行中。”唯行勉強能夠理解。

魚線繼續加班，努力製作著人生觀模組的設計。他希望唯行儘可能快地恢復正常，不希望惡習持續下