上課鈴聲響起，這才作罷。

第381章　聲聲慢

看到畢修明被老陸像死狗一樣丟到座位上，同學們私底下議論紛紛：“老陸這是幹嘛呢？”

“好像是幫畢修明健身？”

“就畢修明那身板，能健成啥樣？”

“從細麵條練成寬麵條，總之，還是麵條，永遠成不了鐵絲”

“我們今天李清照的名詞《聲聲慢》，丁聰，把這首詞朗讀一下。”每天的語文課，老陸習慣性叫丁聰朗讀課文，今天也不例外。

老陸的講課方式在學生們看來有些奇怪，因為他並不是按照課本的順序來講，而是喜歡挑著講，看哪篇課文順眼就講哪篇，從不按套路出牌。

經過為期三週的培訓或者說折磨，丁聰被老陸從播音新聞主持專業徹底改造成了抒情詩人專業，讀起課文來抑揚頓挫，腔調與老陸已經有七分相似。

前段時間由於水平不夠純熟，丁聰在讀課文的時候該抑的地方揚，該揚的地方抑，常常驢唇不對馬嘴，惹得眾人鬨堂大笑。

而最近幾天，丁聰不知道是下過苦功，還是突然開了竅，無論是古文還是現代文，讀起來都是得心應手，這使得課堂上少了一些笑聲，卻讓大家對課文內容的含義多了一些理解。

今天，當老陸點到丁聰名字的時候，黎菲瀅卻主動站了起來，“老師，這首《聲聲慢》能不能讓我來讀？”

陸松抬頭看了黎菲瀅一眼，說道：“當然可以。”隨即便讓丁聰坐下。

黎菲瀅點點頭，直接放下課本，曼聲吟道：“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息”

輕聲慢吟，語調婉轉，千古第一才女的詞句慢慢流入每個人的耳中，如小池流水，鑽入每個人的心田。

眾人幾乎立刻感受到了黎菲瀅語氣中的那絲悽苦，陸松心中訝異，似乎沒想到一個十八歲的女生，竟然將李清照作詩時悽苦孤寂的意味完全詮釋了出來。

嗅著語氣中淡淡的愁緒，陸松感覺自己彷彿進入了另一個世界。

“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？”

聲音突然轉強，可是悽苦哀愁的心緒卻越發沉重，陸松彷彿能感受到一個孤獨冷寂的女子，坐在漆黑的夜裡，船上，只有一支燭光，而周圍，都是在水波中漫漫漂浮的蘆葦。

詞句如酒液入喉，胃裡剛剛傳來暖意，陡忽一陣秋風吹過，從面板到內心，一體寒涼，一個人獨自飄零的意境完全浮現在腦海中。

“雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得”

一首詩唸完，陸松猶自深深陷入那種淒涼的意境中不能自拔，而此刻，學生們卻發現，黎菲瀅早已淚流滿面

孤單、寂寞、傷心、難耐、愁苦、悲傷、冷悽，這首詩彷彿就是給黎菲瀅寫的，在受到傷害，擔驚受怕難以自拔的無數個夜晚，黎菲瀅像一隻遍體鱗傷的小鹿，無依無靠，臥在天寒地凍的草原之中，忍受著常人所不能體會的絕望。

可是，在唸到最後一段話，最後一段話中“愁”字的時候，黎菲瀅的語氣卻並不哀愁。

因為，在孤寂寒冷的草原中，終於有個人走過來，親手為她蓋上了一條毯子。

陣陣暖意從毯子上傳來，受傷的小鹿不禁抬頭仰望。

眼中的那個人，那雙讓人溫暖的眼睛，彷彿可以治癒她的遍體鱗傷。

從此以後，只要和他在一起，看到他

她，便不再覺得彷徨。

黎菲瀅當著同學的面，哭得梨花帶雨，泣不成聲。

除了陸松，所有人的心裡都滿是疑惑，不知道究竟發生了什麼事情。

是她讀詩讀得傷心嗎？

好像不是，因為這首詩上節課就學過了，要是這節課再傷心，反射弧似乎太長了。

而且，即使老陸始終致力於讓他們進入每篇課文，每首詩的意境，理解其精髓，可是在應試教育的影響下，還是不得不把每個字，每個詞拆出來，把意思講給他們聽。

這是老陸的無奈，因為，將詩句掰開了，揉碎了，搞得魂魄消散，是他極為不願意做的事情。

這無異於焚琴煮鶴，可是，為了成績，他還是要給大家講明白。這也不是完全沒有好處，如周可等一些文學功底淺薄的學生，可以在拆解中得到極大益處，讓他們能真正理解，而不至於不小心理