去爬山！山好高，這裡的山更是高。

大概孩子們從未遇到過我這樣的瘋老師，他們有些不解。他們飛快地登上了山頂，體力遠不如他們的我是最後到達的。我讓他們坐在地上，把隨身帶的世界地圖鋪在地上。我大聲地告訴他們貴州在哪裡，中國在哪裡，德國在哪裡……我告訴他們外面的世界，告訴他們應該到外面去，告訴他們山那邊有什麼，等待著他們的是什麼……

我也被他們稀奇古怪的問題難倒。

“蘭海，為什麼你要從老遠的地方來這裡呢？是因為喜歡我們這裡的土豆嗎？”

“蘭海，德國為什麼叫德國，而不是‘捷莫尼’呢？”

“為什麼蘋果就叫蘋果，而不叫梨呢？”

透過這無數個問題，我看到了他們眼中燃起的對未知世界的好奇火花，我希望這種火花能燃燒起來。

自從那次以後，我開始輪流在各班上課。待在那裡的時間，我幾乎沒有上過一堂專業課。畢竟，我的停留是短暫的，課程上的知識他們還有機會學習，但我希望能給他們帶來一些感悟，改變他們的生活和想法！

村裡的日子豐富而單一，每天給孩子們講述各種新鮮故事，盡我全力把我所知道的世界傳遞給他們。孩子們的家分佈在山裡各個地方，每次家訪最少要走四五十里，但這四五十里卻給我帶來了很多新奇的東西，也讓我剛剛萌芽的教育理念變得更加清晰明朗。

首先帶給我強烈感觸的是李好，他家在村子裡算是條件較好的家庭，孩子相對來說也較少，只有他和妹妹兩個，並且都在上學。他們的爸爸常年在外打工，一年前回到村裡務農。因為在外待的時間很長，他爸爸的語言和觀念都非常進步。他認為家裡孩子多不是一件好事，認為家裡再困難也要讓孩子上學，因為他在外面看到了並相信只有讀書，只有走到外面的世界去，才會改變命運。書包　網　。　想看書來

12　理想（3）

與李好形成鮮明對比的是另一個學生。突然有一天，他就不來上課了，接著我得知他要結婚了，一個15歲的孩子要結婚了！

在一個星期天的上午，我在一個煤窯的工地上找到了他，他黑黑的臉龐毫無表情地告訴我，因為他是他們家唯一的男孩，現在家裡經濟不景氣，希望他能早點結婚，早點有孩子……當時，他的媽媽就在旁邊，看著他媽媽被煤灰弄得黑黑的臉，我實在不知該說些什麼，因為我沒有力量去說服她相信她的兒子還能有其他選擇，因為她從來不知道還有其他更好的選擇……

回到學校以後，我沉默了很久。內心卻出現了一個堅定的聲音，我一定盡我所能把外面的世界帶到他們面前，讓他們知道透過自己的努力，他們能夠擁有很多選擇。

離開寨子之前，我給他們上了最後一堂課。我要讓他們瞭解自己，明確自己的目標，更重要的是我要告訴他們……每個人的理想都是可以實現的。［理想是最能幫助孩子們前進的動力。很多成年人會認為孩子這麼小，他們能有什麼理想。我們認真地詢問孩子們理想，是對他們最大的尊重，能夠增強和孩子之間的信任度。］

我走進教室，拿起粉筆，在黑板上寫下四個字：你的理想？

第一個孩子站起來：“蘭老師，我要做一個農民！”

這樸實的答案引得其他孩子鬨堂大笑，諷刺聲不斷出現……“當農民也叫理想？”

我制止了孩子們的議論。我讓他們閉上眼睛，說：“讓我們來想想，現在你們都25歲了，都好高好高了，比蘭海老師還要高。王一同學已經長大了，我們大家都來到了王一家，他們家好漂亮，王一的地裡除了土豆，還有好多其他東西。誰能告訴我你們都看見了什麼？”

“我們看見了王一在傻笑。”

“我們看見王一穿著很好看的西裝。”

“王一好驕傲！”

“睜開你們的眼睛吧！”我繼續說，“誰說當農民不是一個理想？理想是不分職業的，我們會成為農民、成為工人、成為很多普通人，而這都是我們各自的理想。而真正最棒的人是幹任何事都會幹得最好的人，做優秀的自己！”

接著孩子們給了我很多讓我非常吃驚的答案，有孩子說當工人，有孩子說當老闆，有孩子說做警察，還有孩子說要和蘭老師一樣去德國讀書。聽著他們的理想，我很開心。敢想，這就是他們開始奮鬥的第一步。

暢想過後，我在黑板最左邊寫下了四個字：你現在是……［“投其所好”！根據孩子的理想和孩子一起分析現在