對著這樣的工資條，我一下子不知道如何是好。這樣的數字，簡直是天文數字哩！

這樣的數字，與還在白蓮中學苦熬的丁亞瓊相比，都不知道翻了多少跟頭了。丁亞瓊在家裡，每人月的工資也就是五六百元的樣子。

雖然是結構工資制，雖然也實現了工資保密制，但是，劉曉光將我的工資在全校大會上曝光了。

劉曉光講著講著就把我的工資數目給講了出來。我也知道，他講的意思無非是一個普通教師可以做得非常好，一個普通教師只要幹好了自己的工作，那麼，就是校長也無法與其相比。

我有點不安。我不想這樣成為第一。我嘗過第一的味道，那種滋味非常難受。你會覺得，從你成為第一之後，會有很多眼光盯著你。（未完待續。。）

ps：&nbsp；&nbsp；寫作確實是一件非常孤獨的事。我聽著我的指頭敲打鍵盤的聲音，心裡有一種淡淡的感傷與淡淡的幸福。

第六十四章　王華

我沒有想到，我會漸漸地把鞠紅全忘記了。現在，我的一切都在我的班主任工作上，在我的語文教學上。

我們住在校外的一棟漁業基地大樓裡。出校門，右拐，朝北走不上20米，就是那棟舊樓。這棟樓與學校嶄新的大樓比，實在太寒酸了。

我和來自五湖四海的兄弟姐妹們一樣，為了一個共同的目標，住進了這樣的海濱漁業基地的大樓裡。聽說，本來，我們是可以住到學校裡跟學生一樣的宿舍裡的，但是因為一下子來了三十多個新教師，學校招生數又擴大了，所以無法住到學生宿舍裡了。

那哪裡還是學生宿舍啊！

在我們這些農村來的教師眼裡，那裡跟星級賓館已經沒有區別。

我們也是到了甬城後，才漸漸地知道，甬城的老百姓稱我們南方國際學校叫做貴族學校。

也就是說，我們是為貴族們服務的。

其實，我們自己知道，這是笑話了。在甬城，有貴族嗎？培養一個貴族三百年，培養一個暴民戶只需要三年。甬城大街上，到處是暴民戶們亮著脖子上的粗碩的金項鍊和手腕上粗碩的手鍊。一律是金黃色的。這種金子顏色，暴民戶們喜歡。

我們在為這些人的子弟教學。

當然，我沒有什麼心理不平衡。當初，是我選擇了做教師，那麼現在教哪一種學生，不都是教呢？

更重要的還不在這裡，在南方貴族學校。由董事會，由校長室聯合起來所進行的上崗培訓。說得漂亮一點叫做轉軌教育，說得不好聽一點。叫做洗腦。

我們都已經被洗過腦了。到了甬城後，我們接受到的第一個轉軌的觀念就是：教育是一種服務。

也就是說，過去，我們是高尚的人類靈魂工程師，現在，我們是為這幫家長、這幫孩子服務的。我們不再是過去公辦體制中的老師了，我們現在是靠家長們昂貴的學費才能獲得生存資格的教師。

坦率說，一開始，我們很不能接受這樣的說法。然而。後來，我們發現，我們既然已經離開了原來的學校，最後，也就只能以這樣的方式生存了。市場就是市場。民辦教育既然脫離了原來的體制，既然讓自己斷奶了，就只能這樣生存。

好，在我們接受了這樣的觀念之後，劉曉光給我們傳播的第二個教育理念就是：今天工作不努力。明天努力找工作。

我們聽說了，就是這兩個理念，使劉曉光在董事會獲得了崇高的評價與崇高的地位。董事長瞿亞芳非常賞識劉曉光的這種說法。

隨後，劉曉光在學校釋出了他履新之後的第一個政策：

任何人不準接受家長的吃請與禮物。哪怕一根香菸，都不能接受。

然而，我們很快發現。劉曉光的這兩種觀點，在學校裡並不是得到最大程度的認同的。

王華就非常不買劉曉光的賬。

與格致中學老校長朱厚禮的觀點一樣。教育嘛，它就是教育。教育是崇高的；教師是神聖的。

怎麼能把教師的性質定位為服務呢？

教師者。傳道、授業、解惑。如果不提過去的那種師道尊嚴，也不至淪為現在的是為別人服務？

所以，在教師培訓期間，無論是對新教師進行培訓，還是對老教師進行後續的培訓，王華的言論上，都與劉曉光非常不一致。王華強調教師工作的神聖性，人格的獨立性，教師工作是一種文明傳承的事業，薪火相傳，十年樹木，百年樹人。

坦率說，我們這些新來的教師，