“沒有戰鬥，沒有挑戰更強的目標，何來自我突破的動力？”

“故而不管成功還是失敗，我們都不能停止戰鬥，一旦停止前進，我們將陷於停滯。”

“所以三年級，我們必須挑戰！”

周鳴神情堅定，舉起雙拳，對眾人抖了又抖。

眾人點了點頭。

武一郎掌心拍了下自己的拳頭，一臉憧憬道：“三年級的對手，我這雙拳頭，不知可打倒幾個？”

盧清晨說道：“聽說三年級的普通班，有找一二年級學生收保護費的傳統，這個傳統，應該被徹底終結了。”

陳恩馬上回憶起自己的遭遇，一臉憤怒：“我上學期被一幫高個子收了三次保護費，搶走上千靈幣！那些混蛋，是該收拾一番了！”

金松明也道：“高年級欺負低年級學生的現象確實十分普遍，被欺負的一般忍氣吞聲，敢於反抗的很少。”

“那我們更有理由，去教教那些三年級的傢伙該怎麼做人了。”

班裡眾人的討論之間，便基本達成了一致，鎖定了下一個挑戰目標：打垮三年級，制霸幻鸞中學。

當然，要實現這個目標，就必須付出雙倍的努力，成噸的汗水，乃至是流血流淚。

而在為期兩個月的暑期特訓期間，為了顯著提升二班的整體實力，周鳴個人拿出了上百萬的靈幣，購買了大批訓練器材和丹藥，掏出了幾十本的功法秘籍，與班上同學們摸爬滾打，進行各種針對化的繁重訓練，如同特種兵經歷的“魔鬼周”一般，周鳴帶著這些同學，經歷了兩個魔鬼月。

效果是極其顯著的，辛勤的付出，就有豐碩的回報。

二班的整體實力，在原先基礎上，又發生了脫胎換骨般的蛻變。

將周鳴除外，全班52位同學中，湧出凝液初期2人、煉氣後期15人。

整體實力，碾壓三年級中的任何一個班級！

第116章　中二的熱血

一場長達半年的激烈戰爭開始了。

二年級的學生們，向三年級發動了一波接一波的挑戰。

戰況極其慘烈。

畫面極其熱血。

嘶吼震動寰宇。

中學二年級的學生們，如永不疲竭的戰士般，一次次地向著頂點衝鋒，一次次地倒下又站起，一次次地宣誓著他們的渴望。

三年級並不好打。

或許其中一個班級，二班可以輕鬆吊打，但兩個以上聯手，二班便不是對手。

更何況，面對二年級的挑釁，倍感羞辱的三年級各班級，放下彼此間的矛盾，一直對外，準備給後輩們一個深深難忘的教訓。

要想打敗三年級，必須將整個二年級的力量，全部整合起來。

整合五個普通班沒有問題，但一班和三班，對打敗三年級並不怎麼感興趣。

或者說，他們不想拼死拼活，最後二班出盡風頭……哪怕二班是以整個二年級的名義，發起了這場戰爭。

艱苦。

一開始打的極其艱苦。

可以用“苦撐”來形容。

即便是最強的二班，也不打的損失慘重，滿營傷兵，只能轉攻為守，勉強抵擋。

三年級聯軍卻不那麼容易善罷甘休，他們發現低年級比同年級明顯好虐後，開始對蹂躪弱者充滿了興趣，樂此不疲。

二年級的五個普通班，慘遭屠殺般的揉虐。

周鳴的二班，勉強維持自保。

形勢十分危急。

如果一班和三班不出手援助的話，一直被嚴重壓制的二年級，很可能會被全線打垮。

周鳴只得派出說服人員，去做一班和三班的工作，邀請他們共對挑戰。

一班、三班置之不理。

周鳴只得放下身段，親自去找兩個班級的班長，親自勸說。

“你二班不是很厲害麼？還要什麼幫手？”三班班長嘲諷道。

“抱歉，這是屬於你的戰爭，與我們無關。”一班班長南震抱著手面無表情道。

勸說無效。

無奈的周鳴，只得調整戰術，採取了“拔點戰略”。

所謂的“拔點戰略”，就是在手上集中30人左右的精英，組成一支核心拳頭力量，然後靠著這支力量，從最弱三年八班開始，一直到三年一班，一個接一個地打垮，將三年級的八個班級，挨個教訓一遍。

這種戰術的難點在於：如何抓住機會，形成一對