地的準備。

為此，在瓦房溝會戰爆發的同時，龍謙再次選調了五十名下級軍官和參謀人員，組成了第四批支援力量，由第九協參謀科副科長商鳳chun帶領前往東北。

第二十一節敗露

許文夫一看自己的書桌，就知道被女兒動過了。家裡擁擠，父女倆只好合用一個書房。學堂已經呈報了設立女子學院的報告，學政胡大人還未允准。許文夫知道此事阻力甚大，上面總拿風化問題說事，支援他的官員甚少。今日他去了學政衙門見胡學政，談及此事，胡學政態度有所變化，竟然耐心地聽了他設立女子學院的通盤考慮，校舍、師資、生源及課程設計，對前三個問題表示滿意，最難的是生源問題，但就濟南府，很多開明的達官巨賈都有讓女兒或孫女讀書的願望。唯有課程一事，頗費周章，女子無才便是德，女子畢業後做官乎？經商乎？抑或到實業公司做事？

面對胡學政的詰問，許文夫拿出了昔日與龍謙交流該問題時龍謙的見解，子女是否有出息很大程度取決於母親，因為孩子更願意接受母親的教誨。母親有文化，子女有文化，母親有教養，子女有教養胡學政深為激賞，連聲說好。但是這課程設計，還要仔細考慮才是。

畢竟有了希望，如果開設女子學院，許思也就不需要女扮男裝了。

許文夫整理了一下書桌上的東西，最上面的一本《石頭記》引起了他的注意，這套書是他出洋前買的，一直陪伴了他在海外十餘年的時光，書卷已經被翻了起了毛邊，原來的封面毀掉了，自制的封面都換了兩次倒是回國後，特別是接任周學熙主持山東大學堂校務以來，事務繁鉅。再也沒有閱讀過這本天下奇書了。這本書突然出現在書桌上，無疑是女兒所為。

許文夫隨意翻了一下，見扉頁上用西洋水筆寫了一首《臨江仙》：

惆悵西堂人遠，仙家白玉樓成。可憐殘墨意縱橫。茜紗銷粉淚，綠樹問啼鶯。

多少金迷紙醉，真堪石破天驚。休言誰創與誰承，傳心先後覺，說夢古今情。

筆跡無疑是女兒的，但許文夫卻不相信這是女兒的作品。這首格律精嚴意境不凡的《臨江仙》做了對《石頭記》最高度的概括，區區五十四個字將後人對曹雪芹的追念、對作品的推崇及對殘卷遺失的深切惋惜表露的一覽無餘，下闋更是立意高遠，“休言誰創與誰承。傳心先後覺，說夢古今情！”詞作者拋開紛擾不休的石頭記作者之謎，而是高度肯定作品的價值，真是深合我心哪。

小思懂詩詞，但僅限於欣賞而已。要做出這首《臨江仙》卻是不可能！第一她寫不出，第二她未必對該書有如此深刻的理解。上闋最後兩句，“茜紗銷粉淚，綠樹問啼鶯”是書中隱藏的重要情節，許文夫覺著熟悉，仔細翻閱了相關章節才明白了詞作者的意思。小思不會讀書到這種境界的。

這首詞不是女兒的作品！那麼。她是從哪兒抄來的？許文夫立即叫來了許思。

“這，從哪兒抄來的？”許文夫點著書卷問女兒。

“什麼叫抄來的？就不興是人家作的？”許思看到父親關注那首詞，很是高興。

“那好，這兩句是什麼意思？你來給我解釋。”

“這兩句不好嗎？至少有詩意而且押韻。”許思臉紅了。

“作詞絕不是為了押韻而押韻。否則只要手邊有一部韻書，誰都可以當詞人了。這兩句揭示了書中隱藏的重要情節，你讀書不細，自然領會不到。說吧，從哪兒抄來的？”

“父親覺得此詞如何？”許思不做正面回答，而是反問道。

“不誇張地講。這是為父見過的評價《石頭記》最妙的詞作。尤其是最後三句。韻味無窮啊。像你這個年紀的人是寫不出的。”許文夫品味著該詞。

“後三句最好嗎？我倒覺得上闋的前三句最妙。‘可憐殘墨意縱橫’七個字寫盡了對丟失後四十回的痛惜和惆悵。將《石頭記》比作仙家之作，更是精當。”許思喜滋滋道。

“該詞可上本期《學報》無疑。但要署名真正的作者。如果署你的名字。你敢嗎？”

許思當然不敢，“從未講過是人家寫的呀？說過嗎？”

“是你的同學所作？”許文夫忽然想到了另一個問題。他倒是知道有幾個學生詩詞底子極好，肯定在家裡受過嚴格的訓練。特別是那個叫嚴文彬的浙江學子，古文底子極好，曾與老師辯解《詩經》而不屈，《山東學報》上常有他的文章刊發。

“他們哪裡寫得出來？”許思搖頭晃腦。

“也是。”許文