立它，僅是我想授幾個會算賬的學子，替碼頭上力夫管理賬薄，沒想到諸多兒郎一起湧來，都是街坊鄰居，我不忍拒絕，這才擴收了六十三名，餘下聽由旁聽。管賬的用不了這麼多人手，我便想授他們一條生路，不是科舉，中了進士固然出人投地，可整個宋朝一年才錄取幾個進士，多是考不中的，他們都是寒門子弟，考不中會不會拖累家人？因此一進門我就說，我授你們一些有用的學問，但不要想著科舉，想科舉的莫入此門。然後授其經義，不是讓他們吃透九經，僅是讓他們瞭解熟悉，所以還有其他四門功課，數學，物格，會計，實用，實用就是培養動手能力。只要學幾年時間，以後就是一流的管事、賬房、大匠，一條生路就有了。但一頓吃兩碗飯會飽，吃三碗四碗呢？”

“那會撐得難受，”蔡公公又摸摸肚子，這頓美味也讓他撐得難受。

“就是，但兩個博士進來後，正經地教九經，並且教律法，本來學生學五門課吃緊了，現在學這些沒用的九經與律法做什麼？不僅如此，蔡公公，就象這鱔魚，不喜歡吃的人就是不喜歡吃，並且討厭它，蔡公公喜歡吃，是不是美味？學習也一樣，我讓學子主動提問，活潑教育，就是讓他們產生興趣，有了興趣學習才能積極，才不會討厭它，才會輕而易舉學進去。然而兩位博士一來，將《曲禮》上的語錄摘抄下來，不是夫子說的不對，他們畢竟都是寒門子弟，不象有教養的官宦子弟，會不會將他們嚇著？還有算術，不是前人不好，我教的是一條捷徑，使他們能迅速計算的捷徑。再說前輩的智慧我們要尊重，要繼承，也要敢於超越。夫子說三人同行，必有我師。夫子不斷學習不斷進步，為什麼後人不能不