雖然很快就能理解其中的奧秘，然而...學生們都自閉了。

這...

怎麼辦？

目前的情況和教授的初衷完全相反，本來他打算利用徐茫作為免費勞動力，讓學生們提高學習積極性，以及知識的庫存量，但真實情況卻是知識庫存量提高了，學習積極性降低了很多。

不行不行！

不能在繼續問下去，否則這些學生要退出研究小組了。

“好了好了...就到這裡吧。”教授急忙制止提問環節，衝徐茫說道：“徐茫...你要不你指導一下黑洞碰撞模型問題？”

“你的建模功底很強，從論文上就可以看到。”教授認真地說道：“要不...指導他們吧？”

“哦...”

“對了。”徐茫說道：“光與黑洞問題別研究了，沒有什麼意義。”

“不用擔心。”

“這只是學生們的課餘研究，我們主要的目標是探索引力波的存在。”教授說道。

緊接著，

徐茫站在一位學生身後，看著他正在搗鼓著計算機。

看了幾分鐘，徐茫來到了另一位同學身後，又看了幾分鐘的時間，來到第三位同學身後，最後徐茫選擇了無視。

心痛啊！

如果猜的沒有錯，這個碰撞模型是基於廣義相對論的引力波，被證明的情況下。

然而...

徐茫看到的卻是保守、刻板、不懂變通的模型試驗。

怎麼說呢，

這些人雖然很棒，可不適合搞天體物理研究。

大膽設想，

小心求證，

這才是科學研究！

此時，

徐茫在思考一個問題，他打算搞一次大的，基於自己天天在小曼面前作死，從而感悟到了生命的真諦，那麼能不能利用這個原理，讓這群學生們感悟到科學的真諦？

那就...

讓他們真正絕望一次，只有感受到絕望，才能涅盤重生！

想到這裡，

徐茫找到了教授。

“教授！”

“您沒有心臟病吧？”徐茫一臉真誠地問道。

......