一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。

〃這個〃它〃究竟指的是什麼？如果單純以基礎性目標為準，這裡的〃它〃可以　總結出一個標準答案……挑山工腳踏實地、堅持不懈的精神。但是，僅僅到此為　止，孩子們的腦海中只會淡然的存留著一個符號式的挑山工形象。而挑山工真實　生活中的另一面，這個〃它〃所蘊含的層層深意，或許會成為孩子心中永遠的未　解之謎。於是，我補充設計了幾個問題，這幾個問題共同的特點就是在文中找不　到標準答案，而且層層遞進，目的就是引發孩子們的深度思考，昭示批判性閱讀　的力量。

※BOOK。※虹※橋書※吧※

第19節：批判閱讀另類思考（2）

第一個問題：你知道挑山工一次挑多重的貨物嗎？　這個問題剛一丟擲，孩子們就表現出極大的〃猜謎熱情〃：50斤，100，150斤…　…看著孩子們遊戲般輕佻的表情，我給出了一個參照物：〃假設你的書包重10斤　，你揹著上高樓的感覺如何？〃孩子們做辛苦狀，異口同聲地說：〃累！〃〃那　麼，在蜿蜒的山路上，挑山工一次挑多重的貨物？〃我公佈了這個問題的真實答　案：〃200斤！這是什麼概念？相當於20位同學的書包壓在一個挑山工的身上！〃　接著，我用投影出示了一幅照片：一個年輕的挑山工，肩頭已被磨出厚厚的老繭　，挑著沉重的鋼筋石板，舉步維艱。這幅照片是一位網友在黃山拍下的。他在下　面加了一句話：對於挑山工而言，黃山不是風景，是宿命。我對學生說：〃什麼　是宿命？是一生的既定命運。像黃山這樣的風景名山，我們去是消費和遊玩，可　對於挑山工來說，卻是一生命運的所在。這200斤的擔子，大到鋼筋水泥混凝土，　小到青菜雞蛋，都要靠這或稚嫩或蒼老的肩膀一步步地挑上山去，這就是挑山工　的宿命。而遊人們在山頂享受美食住宿的時候，能否想到這些呢？〃此時，孩子　們輕佻的表情不見了，取而代之的是驚詫。

第二個問題：你知道挑山工一天攀登多少級臺階嗎？　我讓孩子們試想揹著大書包爬上七樓，下來之後發現忘帶東西又要爬上去的感覺　，孩子們叫道：〃那真是最痛苦的事情！〃我接著說道：〃七層樓不過是一百多　級臺階，你揹著書包一上一下已是氣喘吁吁。那麼，你能想到身負兩百斤重物的　挑山工，一天要上上下下多少級臺階嗎？〃孩子們又開始七嘴八舌地猜，但這時　顯然多了分小心和敬畏：一千級，二千級，五千級……我給出了答案：至少要一　萬級！同時，我又出示了一幅照片：在接近90度直角的華山上，一位身材矮小，　青筋暴突的挑山工，一手握著鐵鏈，一手握著裝滿四大箱〃娃哈哈飲料〃的擔子　，艱難地向上攀登，簡直是命懸一線，看得人心驚膽戰。我告訴孩子們，這一萬　級臺階不僅包括平緩的坡地，還包括陡峭的懸崖。換句話說，挑山工是冒著生命　危險在從事這樣一份特殊的工作。照片出示的一剎那，很多孩子都驚呼起來。

第三個問題：你知道這樣辛苦的挑山工一天工作多長時間嗎？　孩子們說：〃不都是八小時工作制嗎？〃我笑著說：〃孩子們，那是你們的父母　，不是挑山工。挑山工一天工作時間通常是10~12小時。這就意味著他們是披星戴　月地出門，披星戴月地回家，而且一年四季風雨無阻，雷打不動。〃聽至此，孩　子們的表情越來越複雜，沒有想到課文上描繪得如神仙般騰雲駕霧，快樂輕鬆的　挑山工，生活得竟是如此艱辛。

◇BOOK。◇歡◇迎訪◇問◇

第20節：批判閱讀另類思考（3）

第四個問題：你知道挑山工辛苦一天的收入嗎？　同樣是數字，孩子們這次毫不吝嗇自己的表達：〃這麼辛苦這麼危險的活兒，一　天不給兩三百塊誰幹呀！〃看著孩子們天真期待的表情，我又給出了一個讓他們　大跌眼鏡的真實答案：二三十元！我補充說道：〃這個數字，還不夠你們吃一頓　肯德基、麥當勞的價錢。當你們毫不猶豫地小手一揮，就把挑山工們冒著生命危　險，背兩百斤重物，登一萬級臺階，辛苦工作一天的勞苦費揮掉了。〃孩子們沉　默了。

第五個問題：看了上面的數字，再結合課文中挑山工的表現，你認為作者所需要　的〃它〃，除了挑山工〃腳踏實地，堅持不懈〃的精神之外，還有什麼含義？　其實，這個問題的設計意圖就是對重點問題進行重新解讀，提供個性化文字。此　時，有了前面先導問題作為鋪墊，孩子們的回答可謂匠心獨運：有的孩子說，〃　它〃指的是同情心，要同