重，“我們要學的就是‘鬼推磨’那些嗎？”

“那不是鬼在推磨。那是有蒸汽機做動力的。這些就是我們今後學習的內容。”圖清更正。

“我們學這些做什麼？”

“學這些，當然將來造機器了。”

“那我們總不能去搬那些鐵疙瘩吧？”

“為什麼不能？”

好多人臉上露出失望的神色。

有一個膽大點的書生，站起來質問圖清：“學而優則仕，我們學了卻去搬鐵塊，這也太有辱斯文了吧？”說著說著，他臉上就有了憤慨之色。

“你學而優了嗎？沒有，那為什麼不能搬鐵疙瘩呢？搬鐵疙瘩還是為皇上分憂呢，你現在在家做什麼？”她給學正的招生條件是中舉無望或者不想科舉的讀書人，又沒有正經營生的，所以敢這麼說。

那人嘴張了張，說不出話來。

“大家也都看見了，有了機器，人們幹活的成效一下就提高了好多。就拿磨面機來說，一個人一天能磨出一千多斤面來，如果讓他推磨，大概一百來斤都把人累得不行了。這就是機器的威力。聖上的意思，就是想把這機器應用地更廣泛，我希望我們能不負皇恩，安心學習。”

他們都不說話了，圖清以為說服他們了，就宣佈說：“好了，大家去吃飯吧，吃過飯，你們就可以到那邊操場散散步，或者去宿舍休息，今天晚上沒有其他安排，明天我們正式上課。如果生活上有什麼問題，可以隨時去找辦公室負責的人，也可以找我。”圖清指了指教室的隔壁，意思那裡是辦公室。

圖清第二天坐著馬車去學校，離很遠，就看到學校門口有一群人。看大門的和臨時在辦公室負責的師爺，攔住二十幾個提著行禮準備離開的人。

這些老夫子她本來也嫌太大了，不過這麼快就要走，還是讓她生氣。他們的資料圖清都看了，大部分人的日子和范進差不多，家裡經常斷頓，衣食無著。

圖清攔住他們：“你們這是要做什麼？”

“我們怎麼說，也是讀書人，萬般皆下品，唯有讀書高。你卻讓我們搬鐵疙瘩，這簡直是侮辱我們。”每次都是他跳�