聲和應和的號子聲。

“喲！”，號子聲再領，鋼琴再和。

“喲嗬嗬，號子聲變成了一道悠長的下滑音，透著一股號召般的意味，隨即一連串緊張地“嗬西左嗬西左伴隨著鋼琴鏗鏘的音型製造出一種緊張的氣氛。

陸維兩腳前後站立，左手微微前伸高於右手，似一副搬舵的樣子，整個身體充滿了一種力量感，臉上的神情緊張堅定，聲音果斷乾脆，擲地有聲：

穿惡浪哦，踏險灘吶，船工一身都是膽羅！

闖漩渦喲，迎激流嗬，水飛千里船似箭羅嘹亮的演唱風格，陸維的聲音更顯渾厚，但卻絲毫不見一絲沉悶，反而充滿了金屬般的質感，整個的聲音聽上去十分大氣。

乘風破浪嘛

奔大海呀嘛！

齊心協力喲，

把船扳哪！

陸維的情緒十分投入，幾句半唱半唸的歌詞，就如同向著船上的舵手號施令一般，充滿了力量感與號召力。

金鐵林彈著鋼琴伴奏，雙手也情不自禁地飛揚著，每一個音符，都帶著一股堅定的情緒，將陸維的演唱陪襯地恰到好處。

底下的幾百學生，被眼前這個看著臉上還有些稚氣的男孩兒的演唱折服了，藝術的東西來不得半點虛偽，好就是好，陸維精彩的演出，讓他們深切地感受到了一種強烈的藝術感染力，不少學生目不轉睛地看著陸維的演唱，早已經忘了自己剛才對陸維的腹誹。

音樂進行到了舒緩的副歌部分，彷彿船已經渡過了險灘，駛入一片開闊平衡的河道，船工們終於可以暫時地舒一口氣，悠閒地看起了河面的風光：

濤聲不斷歌不斷，回聲盪漾白雲間羅。高峽風光看不盡哪，輕舟飛過萬重山喲

陸維的聲音一改剛才的緊張，充滿了輕鬆寫意，帶著一股船工們特有的方言味道。透過歌聲，人們彷彿看到了那奇險瑰麗的高峽風光，體會到了李白那“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的優美意境。

金鐵林彈奏著如水的琵音，閉目欣賞著這段舒展、悠揚而抒情的、如同柴可夫斯基的“如歌的行板”般的唱段，在陸維的演唱下，仿如天簌。

歌曲又回到了原速，但與第一段相比，卻由緊張變為了輕快，如同勝利的凱旋般，陸維的歌聲中充滿了一種灑脫與自然，結束句時，陸維的歌聲如同扶搖直上的蒼鷹，又如一條光滑至極的綢緞般，以漸強的走勢唱出了結尾輝煌而穩定的最高音，那明亮四射的聲音，彷彿讓整個音樂教室都籠上了一層亮色。

鋼琴聲止，陸維放下伸向前方的雙手，以瀟灑的姿態向臺下鞠了一躬，結束了演唱。

第一百五十章　回到昌黎

隨著陸維演唱結束，音樂教室裡的學生獻上了熱烈的掌聲。

“謝謝陸維的演唱。”，金鐵林露出滿意的神色說道，隨即對陸維做了一個示意回去的手勢。

陸維轉身走下講臺，回到自己的位置上。

金鐵林繼續講了講這歌演唱的注意要點，並結合陸維剛才的演唱進行了一些分析，隨即叫了臺下的幾名同學上臺演唱。

有了陸維的出色揮，後面幾個被叫上臺的很明顯看出了演唱水平的差距，雖然是科班的學生，但演唱無一例外地帶著一絲刻板，少了一絲活潑，更有差一點的整個的聲音又粗又悶，聽得人有種透不過氣的感覺。

陸維看著這幾個學生的演唱，雖然臉上沒有顯露出什麼表情，心裡卻大搖其頭。他倒沒有瞧不起這些專業學生的意思，只是就事論事地評價，這些人的水平確實需要舞臺經驗的進一步磨練。

金鐵林十分耐心地對每個人上臺演唱的學生進行指點，其中許多問題都是共性的，在坐在許多學生聽了，臉上都露出一些或有所悟的表情。

陸維也認真地聽著，不斷將金鐵林講的東西和自己的演唱實踐進行對比，找出自己需要改進的地方。陸維現金鐵林能夠成為國內音樂教育界屈一指的權威，的確有其不凡之處。聲樂藝術本身是一項比較抽象化地藝術。一百個人欣賞一歌曲，可能會有一百種不同的理解，一種歌唱技巧，一百個人體會，可能會有一百個不同的心得體會，這也就是為什麼會有演唱風格差異的原因。但是金鐵林就是能從這些很抽象的、異化的東西里面找到共性，並用語言清楚地表達出來，單憑這一點。如果沒有對聲樂藝術極為深刻的理解，是絕對不可能做到的。

陸維甚至覺得。金鐵林所講地一些東西，已經超過了聲樂的範圍，而將其升高到整個音樂表演甚至是哲學地範疇，給