&esp;&esp;接到這個專案後，劉新華壓力很大，但她沒有退縮，向學校要了七個人：三個博士、三個研究生，再就是丁平了。

&esp;&esp;她對丁平的要求是有時間就來看看，不一定非得參加課題研究，她要丁平參加的目的就是讓他來學習。

&esp;&esp;學校領導對她要丁平這個剛入學的少年，有些不理解，她解釋：這個學生雖然剛入學，但他的思維很活躍，有些天馬行空的味道，是個天才，很適合做it技術研究。再者，讓他參與這個課題的研究，也是培養他、讓他學習的過程。

&esp;&esp;半個小時後，劉新華把整個專案要求、難點等問題講解完後，對他們說道：“這個專案的情況、背景，到現在已全部講完。下一步，你們先作一個大範圍的思考，不要受任何限制，找一個開發的思路。”然後對丁平說道：“丁平，你把這些資料拿去，我前面幾天講的都在這上面，你自己先熟悉熟悉。”

&esp;&esp;丁平拿過來，仔細地看起來，其他人也在認真地研究著。

&esp;&esp;一個小時後，丁平把這些資料全部看完了，對整個情況有了一個全面瞭解，也進行了認真的思考：1、這個專案的難點就在構架上，即如何把相關子系統的硬體與軟體組合在一起，形成一個有機的體系，同時這個組織構架必須是開放式的，根據需要可隨時擴大保護範圍，並把新進入者納入其中。

&esp;&esp;2、這個系統一定要是智慧的，這樣才能滿足國防部的要求。

&esp;&esp;3、要有個控制中心，將各個子系統組成一個大系統，各個子系統透過這個中心，能夠進行雙向和多向交流。

&esp;&esp;打個比喻：這個系統就象中國武術中陣法，單個人的力量有限，但組成相關的陣法後，就威力倍增。

&esp;&esp;丁平畫了一個圓，他想把這個系統做成一個球體，圓心就是控制中心，各個子系統可以是這個圓球裡的任何一點。

&esp;&esp;就在丁平全神貫注地進行下一步思考時，劉新華過來了。

&esp;&esp;“丁平，現在時間很晚了，明天再來吧。”

&esp;&esp;丁平向四周一看，其他人早已走了：“劉老師，不好意思，耽誤您的時間了。我有個想法，您先看看對不對。”

&esp;&esp;接著丁平把自己思路說了出來，重點是如何構建這個球體裡的圓心，透過它，讓各個系統不再是現在的單向而是雙向、多向的互動。

&esp;&esp;聽完丁平的思路，劉新華豁然開朗：如果能實現多向互動，任何外力攻其一點，在這個圓心的控制下，整個圓體的力量就會向其反戈一擊，那這個力量會有多大？以守代攻、後發制人。

&esp;&esp;“好！”

&esp;&esp;劉新華不由得叫出聲：“這個課題算是成功了！明天開始，你就主攻整個系統的構建，技術支援你就不要管了，讓旁人來作。”她接著興奮地說道：“這樣一來，我們的研究時間縮短了三分之二，只要有一年的時間，這個系統就能建立起來。你以後就是我的博士研究生了。”

&esp;&esp;劉新華的這句話確定了丁平的地位，丁平以他特有的才能站在了巨人的肩膀上了。