處，培養一批參謀軍官，這一直都是李超希望的結果。

李超希望有一天，朝廷的武舉，能成為真正的軍界人才選拔，不問出身，不管是將門子弟還是寒門庶子，那些年輕健康的少年，都能參加武舉的童生試，選拔出來的優秀少年，送入少年軍校中教導，自小教起。

等他們到十六七歲時，就能進入更高階的軍校學習，分科學習，成為專業而優秀的軍官。這些軍校出來的學生，可以參加各級武舉考試，考中了童生，就能入少年軍校。考中了秀才，就能進入士官學校，考中了武舉人，就能進入軍官學校，考中了進士，就能成為講武堂的學生。

軍校加武舉考試製度相結合，使得軍官成為專業的人才，他們是職業的軍人，更是優秀的軍人。

看了一會星星，李超轉身回帳。

學生們已經寫完了一篇千字策論文。

李超坐在案前，翻看著學生們的文章。總的來說，跟著李超時間越久的學生，寫的越好，越到點子上。而那些旁聽生一樣的軍中低階武官們，他們寫的就一般。

不過一個個觀點還很樸實的。

“大家答的都不錯。”李超淡淡的說著，下面一群學生都安靜的聽著李超點評。

“不過你們的策論裡表現的雖然非常勇敢，可對於戰略的把握卻還顯得很稚嫩。還有好幾個，在策論裡罵突厥人背信棄義等等，其實國與國之間，爾虞我詐是非常正常的，講的是叢林法則，弱肉強食，總之就是一句話，落後就要捱打，盟約協議這些都不可靠，記住一句話，協議簽訂來就是為了撕毀那一天的。而公理和正義，只在我們大唐的鐵蹄能踏到，戰旗能插到的地方。”

“好戰者必亡，但居安思危，忘戰必危。你們都是軍人，你們就要記住一點，要想讓天下太平，靠的不是刀兵入庫馬放南山，而是讓大唐時時刻刻都有一支召之即來，來之能戰，戰之必勝的精銳之師。”

“突厥的統葉