。”

雨過天晴，哥倆又結成了統一戰線，和平共處，花炮也順理成章地由自主經營變成聯手合作。

我知道今晚別想消停了，因為看架勢哥倆已經訂了計劃“玩撲克、看春節晚會”。如果是發揚民主誰願意看到幾點鐘都行，可多年形成的不成文的規定是：“誰早睡覺就懲罰誰”，這使我們全家誰也不敢早睡一會，因為這種懲罰的辦法是比“頭懸樑，錐刺股”還管用的招——“往臉上潑水”。當我們嘗過了朦朧睡意中，突然臉上潑了水那種感覺，記憶是刻骨銘心的，誰還有膽量嘗第二次？也許閉上眼睛小憩的一剎那，一個動作或一聲“潑水”就足以讓你睡意全無。記得還在中考時，“潑水”曾在王京熬夜的實戰中發揮了無與倫比的作用。起初是王京發誓要“苦讀到半夜，若困了就讓弟弟往臉上潑水。”為了真的能向哥哥臉上潑水，弟弟打足精神，終於等到了哥哥犯困，一杯水潑了過去。

培養孩子學習的耐久力，有一種方法叫“陪伴讀書”，也許就是這種方法的延伸。“沒辦法，陪著看吧。”我哼著《小李飛刀》中讚美李尋歡的插曲《難得一身好本領》，不過句子卻發生了變化，變成《難得一身臭毛病》……因為兒子有了“玩”或看電視的持久力，轉變到學習上，就成了保持長時間學習的耐力，我能不高興嗎？

拱卒、平炮、跳馬……

一方頻頻進攻，一方沉著應戰。開局走完，中局風雲突變。一方眼睛瞪得溜圓，另一方不敢怠慢，冷靜地分析著。

看我走過去，他倆提醒著我：“觀棋不語”。

哥哥發現了弟弟的破綻，以守為攻，躍馬，踩車。弟弟手疾眼快已把車搶在手裡：“回一步，回一步。”“無賴。”哥哥佔理了，趁機佔弟弟的便宜。到了殘局，王京得意地哼著歌，心不在焉地隨手走著棋，以為佔了優勢，所以不時提醒著“觀棋不語，觀棋不語。”猛然間，只聽弟弟大喝一聲：“將！將死了！”弟弟猛地站起來：“我贏了。”

“回棋，是爸爸支的招。”

“不玩了。”弟弟手舞足蹈。

“無賴”。

“驕兵必敗。”王京知道我說他，看了我一眼：“都怪你！”

“怎麼怪我呢？稍微佔了一點先機就翹尾巴，輸得好！”

“王凡，再下一盤。”他並不理會我的話，喊著弟弟。

“別下了，今天是元宵節，去買些爆竹吧。要不就把院裡的那幾捆玉米秸搬到外面讓他們化為灰燼。”

鄉村孩子的童年別具特色，這種特定的環境使他們對爆竹更情有獨鍾。也許小村子缺少霓虹燈的裝點，也許那爆竹聲告訴他們，節日裡他們可以放縱。我知道王京明天就要返校了，看他愉快的樣子，我還是決定和他談一談。思忖之餘，我還是找到了一個既現實又不唐突的話以試探他這段時間身心壓力的大小：“從今年起全國將統一實行3＋x高考模式。”

“萬變不離其宗。”他不屑一顧地說道：“多少有些區別，比如說涉及的範圍比較廣。”

“復讀生沒有競賽加分的資格。”我看著他的臉色，還是小心謹慎得寸進尺地說。

“中考體育總分45，我不也只考了18分嗎？”他回答得很輕鬆很坦然，言下之意不在乎競賽是否給加分。從他平靜而從容的話語裡，我知道自己半年來的擔心是多餘的。看他那無所謂的樣子，一種自豪感油然而生。

“爸爸，哥哥！”王凡從屋裡跑了出來：“學校來電話了，哥哥的老師說一會來咱家串門兒。”

“都中午了，咱們快準備飯菜吧。”他說著眨著眼睛盯著我，顯出著急的樣子，好像心裡在說：“快點兒啦，這可是老師呀！咱們可不能慢待！”

“咦，不對呀！今天可是正月十五呀，老師來幹什麼呢？看來不只是簡單的串門兒吧，肯定有事。”王京分析著。

“嗯”，我遲疑了一下：“什麼事呢？也許是以前的事。”我猛然想了起來，不禁脫口而出。

“什麼事？”

“王京，我要發財了，因為有個學校花大價錢買你，要你做門面。”

“我是什麼呀，你拿我當商品了！”

“你還不清楚你自己的價值，因為你曾經是象牙塔頂上的英雄，在孤獨獨孤求敗。”

“那又如何？”

“把你請過去作為榜樣，你知道榜樣的力量是無窮的。這也是我曾經跟你說過的，象牙塔上當仁不讓，你說百舸爭流千帆競，其實這樣做能提高學生的整體成績，這個學校也夠有