也想去春遊？”

程洛再點點頭。

“你們的父母知道嗎？”

程洛搖搖頭又點點頭。

兩位女老師相互看看，並不忍心把一位盲童單獨攆回去，打電話給他們的父母，得到的回覆則是沒空來領孩子……於是只得迫於時間有限，讓他倆一再保證不亂跑，才同意他們上校車。

女老師抱著程陌，和程洛坐在雙人位子上，看看哥倆後，倒是笑了，說：“你們長得挺像，像雙胞胎。”

程洛不答話，程陌閉著眼睛也不知道雙胞胎是什麼，以至於他倆一路上悶聲不吭地不理人。

待到校車抵達公園，小朋友排著長隊雙人走，程陌倒是一手拉著老師，一手拉住弟弟，拖在最後慢慢逛，身形走成了撥浪鼓，搖頭晃腦的不安定，因為他聽到很多鳥聲水聲機械聲，更有很多人聲，他為此感到興奮，並主動開口提問。弟弟和老師會輪番回答他，使他漸漸覺得這個地方真大，遠不是小屋子裡的一方世界！

中午，老師將孩子們帶人一座大亭子，讓大家休息吃東西，程洛則獨自帶哥哥走去一顆大樹下的石凳上安坐。程陌一邊吃餅乾一邊用手摸樹幹，樹幹粗糙，並且怎麼也摸不到頭，他繞著樹幹從弟弟的身邊走出，又走回弟弟的身邊，然後他聽到一句——

“這就是圓。”

“樹幹是圓的。”女老師走過來，從地上撿起一片葉子，塞去程陌的手裡說：“樹從小葉子開始長，長成又高又大，我們也一樣，程陌以後也會長得又高又帥。”

程陌拿著樹葉抬起頭，眼睛還閉著，可模樣卻是往上看，看得遙遠看得高挑，自己笑微微地想象著一些不切實際的情景。

老師則不再多言，看看他倆，問：“你們就吃這個？”

程洛沒回話，把手中的餅乾塞進嘴裡。

“老師給你們買麵包吧。”

程洛搖搖頭，程陌沒聽到弟弟的聲音，所以呆立不動不表示。

老師則又勸：“會餓的。不吃飽怎麼能陪哥哥玩呢？”她拉上兩個孩子的手，慢慢地走去小賣部。

午後，程洛站在遊樂場的外圍，看其他小孩玩耍，心裡覺得他們都是傻瓜，竟然會玩到尖叫，笑到瘋癲……

程陌在他身邊，感覺弟弟一直不移動，所以他也不敢動，然而耳邊傳來陣陣呼笑，令他不甚明白這些笑聲的來由，所以好奇地扭頭聽探。

老師見他這樣，便蹲□姿，問他倆：“要不要玩旋轉木馬？”

“！”

“不算危險，哥哥也能玩，老師帶你們去。”她指指某個漂亮的地方。

程洛看看哥哥，終於點頭答應。

兩個孩子被抱上同一匹木馬，前後排坐。

“一定要抓緊杆子，不要鬆手。”老師叮囑道：“弟弟要在後面保護哥哥哦。”

程洛認真點點頭，看著老師退去一旁後，他低頭對程陌說：“我們騎的是馬，它有四條腿，會跑的。”

“四條腿？”

“嗯，就像我們平時爬著走一樣。”

程陌懂了。

“待會它會動，你別怕。”

程陌不怕，所以搖搖頭，隨著音樂響起，他身下的東西果然緩慢地上下顛簸起來，並且悠悠地劃出弧度，讓程陌第一次懂得了旋轉的意味——他坐在馬背上，身後有弟弟，耳邊伴著樂聲，身子好似騰了空般高低起伏，讓他在新奇之餘，體會出“美妙”兩字的感覺。

他喜歡這樣的感覺，所以他展露了笑顏。

☆、弟弟的執意

五歲的程洛進入了一個新學期，他雖然只有五歲的體量，可是比同齡的孩子早熟很多，這種早熟不在於身，而在於心——他的自我意識強烈，能動性也強，主觀判斷力更是高漲的驚人，以至於處在辦公室裡的教師們都目瞪口呆地聽著他的說詞，並試試探探地問出一句：“你們的父母也是這個意思？”

程洛站在中間，毅然答道：“不知道，我沒問過他們，我想他們不懂。”

老師們哭笑不得。

“我哥哥不能一直待在家裡，他知道的東西跟我一樣多，他可以和我去一樣的地方。”

“可是他……”

程洛看著老師，神情嚴肅，硬生生將老師想要表述的話語給看了回去……

而另一位老師則插話道：“你哥哥應該去類似學前康復中心的地方，來我們這裡不符合正常流程。”

“康復中心是什麼？”

“呃…