意？遣詞造句花盡了心思，空泛其中，見解全無。”

吳承渥聞言連忙拱手：“還請先生教導。”

甘奇還真有點當老師的味道，開口說道：“這裡說兵政，你說這說那一大堆，就是沒有切中要害。”

“不知何為要害？”吳承渥問道。

“要害是什麼？你得敢說，不是叫你歌功頌德的，要一語驚人，語不驚人死不休，如此才能脫穎而出。你且想一想，為何我大宋朝至今，軍費年年增長，一年五千多萬貫軍費支出？但是如今禁軍整體而言，戰鬥力卻不及開國之時？”甘奇問道。

吳承渥瞪大了個眼睛，問道：“朝廷一年軍費支出有五千多萬貫？”

甘奇看著吳承渥，有點不敢相信，俗話說秀才不出門，能知天下事。吳承渥這個讀書人，卻連朝廷一年支出多少軍費都不知道？

有時候，見識見解眼界，就是這麼回事。這個時代資訊獲取渠道簡單，資訊的傳播渠道更簡單，一個普通的讀書人，對於朝廷的大小事，想要全面瞭解，幾乎是不可能的，因為沒有那麼多獲知的渠道。

甘奇搖搖頭，說道：“你可知道朝廷一年歲入多少，軍費支出多少？”

吳承渥搖搖頭，一臉尷尬：“學生不知，實在慚愧。”

“那你還考個屁的試。”甘奇一語脫口而出，難怪這個聖賢典籍無一不通的讀書人會屢試不中。

吳承渥連忙大禮再拜：“先生恕罪。”

甘奇擺擺手，說道：“近來幾年，朝廷歲入平均在六千萬貫左右，而軍費支出卻已高達五千萬貫，近年來戰事也不多，這般是為何啊？”

吳承渥呆呆問道：“敢問先生此乃為何啊？”

甘奇這個氣啊，手一抬，想要打人了，卻只能忍了忍，說道：“我問你為何，你還問起我來了。”

“學生慚愧！”吳承渥又拜。

“別拜了！”甘奇只能自問自答：“關鍵在一個冗字，你可明白？”

冗，多餘、龐大的意思。就是說軍隊冗兵太多，機構臃腫，多餘沒用計程車兵太多。

“學生明白了。”吳承渥答道。

甘奇點點頭，有點孺子可教也的感覺，又問：“你可知道這題該如何答了？”

吳承渥愣愣搖頭：“學生不知，還請先生教導。”

甘奇倒吸一口涼氣：“孺子不可教也，都說了冗，你就談冗啊，冗兵如何消解，你想辦法啊？”

吳承渥一臉嚴肅認真想了想，又拜道：“學生愚鈍，還請先生教導。”

“唉……啊……嗯……行吧，改革，明白嗎？冗兵之改，一改招兵之法，二改選撥之法，三改衙門機構，四要清理名單名冊，五要把軍隊分級，強弱區分，六要重新考核軍官……”

“學生愚鈍，還請先生說清改革具體。”

甘奇起身：“來來來，把筆給我，我替你答題。”

甘奇一句氣話，沒想到吳承渥當真了，還把筆遞了上去：“先生請。”

甘奇看著遞到面前這支筆，一動不動看了許久，抬頭看了看吳承渥，有氣無力問道：“你是不是腦子有點……”

“學生愚鈍，學生慚愧，先生請！”