謂能力傾向，指先天或遺傳的、並不直接依賴於專門的教學或者訓練的潛在的能力趨勢。能力傾向測驗的目的不在於總結過去習得的水平，而在於個體在將來的學習和工作中可能達到的成功程度。比如某某人測驗結果表明他在邏輯推理上有明顯的優勢，我們就可以預測他將來在理科課程的學習上可能有較好的成績，從而可以幫助他在未來的學業和職業的選擇中做出正確的決策。

請仔細思考下列問題，回答“是”或者“否”。

◆恪盡職責的能力

１。在學業上或者生活上，為了達到目的，你習慣於面對困難和解決困難嗎？

２。能否儘可能避免個人的偏見和衝突以免影響學習？

３。如果做錯，你會承認錯誤以及從中吸取教訓嗎？

４。你能面對問題並且努力去解決它，而不讓它繼續困擾著你嗎？

５。有私人問題時，你仍然能夠集中精力學習嗎？

６。有緊急事件發生時，你能不驚不慌，平心靜氣地解決它嗎？

◆計劃的能力

１。在學習和生活上，你會從事長遠規劃的設計嗎？

２。對於學習，你是否至少在一個星期以前就籌劃完善，知道什麼時候怎樣做嗎？

３。你熟悉計劃的技巧嗎？

４。當你被指定學習某一專業課程時，在開始學習之前，您能夠詳盡地規劃你的學習方法嗎？

５。你常常在規定時間內完成學習任務嗎？

◆控制的能力

１。你現在的學習是否符合你所計劃的日程表和計劃？

２。你知道如何更好地執行學習計劃嗎？

３。你是否定期檢查學習成效？

４。你有提醒自己在一定時間內完成學習的計劃嗎？

◆口頭表達能力

1。你花很多時間用於說話和聆聽嗎？

２。當你陳述問題時，別人能正確地知道你的意思嗎？

３。當你表達很重要的事情時，你能夠清楚地表達你的目標嗎？

４。你能夠讓別人聽懂如何從事交付給他的任務嗎？

５。從已得到的“反饋”中，你已經知道聽者確實知道您所說的內容嗎？

６。當你跟別人說話時，你能夠集中全部精力嗎？

◆文字表達能力

１。你現在的學習或者工作需要寫備忘錄嗎？

２。對於比較複雜的問題，你曾經寫過超過10頁的文章嗎？

３。在學習以外，你經常寫作嗎？

４。當您寫作時，你對文章的語法、邏輯性、清晰程度、說服力、可讀性有信心嗎？

５。如果你是一位技術專家，你現在能寫一篇讓外行人也讀得懂的報告嗎？

◆創造能力

１。現在，你所從事的學習和工作需要創造性的能力嗎？

２。當你聽到其他的創新時，你是否能夠舉一反三嘗試到自己的學習中？

３。在學校生活上，你是否常常在想用更好的辦法來做事？

４。面對困難而又一時找不到具體的辦法時，你經常能夠提出創造性的見解嗎？

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◆主動能力

１。在目前的學習上，學習的方法大部分是你自己選擇的嗎？

２。你是否隨時主動學習，是不是被要求或者被指揮才做？

３。學習碰到困難時，在求助老師和同學之前，你是否嘗試自己解決？

４。你是否熱心地參加集體活動？

５。你是“今日事今日畢”的人嗎？

◆適應能力

１。當你碰到與你的意見或者計劃相反的意見時，你願意傾聽別人的看法嗎？

２。你對可能影響你的學習的新趨勢保持警覺嗎？

３。你會承認錯誤而改變對其他觀念、方法、人的看法嗎？

４。你會試著去了解“漸進求變”的優點而盡力去求其實現嗎？

５。你處理問題時，是否能夠不受先入為主的觀念的影響？

６。受批評時，你認為那是學習、改進的機會嗎？

每題答是得1分，答否得０分。分別統計八項能力分數，然後將它歸入“強”、“中等”、“差”三類。比如您在第一項“恪盡職責的能力”上面得2分，則該能力為“差”，那麼就在第一項能力的能力分數欄當中填上“3”。對每一項