上講臺，對著麥克風喊道，“今天，我們有幸請到了中國社會科學院研究員，國家體改委特聘專家，……，著名的全球大迴圈理論的創始人，於建教授，為大家做講座！”

“譁……”

大教室裡掌聲雷動，青年學生們都拼命地鼓著掌，只有林振華的鼓掌有點象徵意義大於實際效果，惹得張瓊向他翻了好幾個白眼。

“小華哥，你對於教授不感興趣嗎？”何嵐小聲地向林振華問道。

“感興趣啊。”林振華道。

“那你怎麼懶洋洋的？”

“對一個人感興趣，不一定非要用鼓掌來表現吧？”林振華狡辯道。

何嵐道：“你別騙我，我看出來了，你肯定是對於教授不服氣。”

林振華笑道：“也不能說不服氣吧。我和你爸爸聊過這個人的理論，我和你爸爸的觀點是一致的，就是覺得他的理論有點不靠譜。”

“你們兩個都是學理工科的，你們懂什麼呀。”何嵐不屑地說道。要論搞經營，何嵐對林振華還是挺佩服的，因為她多次聽父親說起過林振華如何白手起家，創立起了現在的漢華重工。但對於經濟理論或者宏觀經濟，何嵐總覺得林振華懂得不夠多，畢竟他只是一個初中生，而且還是個工人。

掌聲漸漸平息下來，於建微笑著走上了講臺，與眾人寒暄幾句之後，便開始講起他的全球大迴圈理論了：

“全球大迴圈，就是把整個地球當成一個完整的經濟系統，每一個國家呢，就是這個系統中的一個環節。這叫作產業分工，早在17世紀的時候，亞當…斯密就曾經指出了分工的重要xìng。

在改革開放以前，甚至在改革開放的前期，我國經濟理論界的觀點，還停留在閉關鎖國的思想下，一味地追求大而全、小而全，什麼都要自我配套，自我迴圈。而與我國相反，香港、臺灣、南朝鮮、新加坡等亞洲四小龍，卻抓住了全球產業結構調整的時機，勇敢地參與到全球大迴圈中去，實現了經濟的騰飛。”

說到這裡，於建拿起粉筆，在黑板上畫了一個產業鏈的示意圖，然後說道：

“大家來看，這是一個全球的產業鏈。美國、歐洲、rì本等發達國家，擁有先進的技術和龐大的市場，而包括亞洲四小龍在內的發展中國家和地區，沒有技術，也沒有市場，只有大量的廉價勞動力。

在這種情況下，亞洲四小龍揚長避短，它們從發達國家進口裝置和原材料，在本國和本地區進行加工，充分利用本地區的廉價勞動力優勢。把原材料加工成為成品之後，再出口到發達國家，獲得其中的加工差價。

這樣一來，亞洲四小龍是中間的加工環節，前面是裝置和原材料的供應環節，後面是市場環節，就構成了一個完全的產業鏈條。加入了這個產業鏈條，你就能夠保證自己生產的連續xìng，而且能夠獲得全球各國的承認，因為你的經濟與他們的經濟已經完全成為一體了。”

在說完亞洲四小龍的成功經驗後，於建又把話題引回了中國：

“大家都知道，這兩年我們國家的經濟發展速度很快，但困難也很大。我們的許多企業，原材料緊張，無法保證生產。比如說吧，我們國家的很多電冰箱廠，具有強大的生產能力，但因為缺乏壓縮機，生產能力就無法發揮出來。

為什麼會缺乏壓縮機呢，這就是因為我們國家在經濟管理上還過於保守。事實上，在歐美市場上，有大量的壓縮機供應商。我們應當取消進口配額的限制，從歐美國家敞開進口壓縮機，在國內組裝成電冰箱之後，再賣到國外去，搞來料加工，大進大出。這樣一來，國內的生產潛力就得到了發揮，也能夠實現充分就業。不出幾年，我們就能夠像亞洲四小龍一樣，人均國民收入達到8000美元以上，進入小康社會。”

“譁……”掌聲再次響了起來，大家都被於建描述的美好圖景打動了。

322　黃岡師兄

“好了，感謝於教授給我們帶了一堂jīng彩的演講，下面留出半個小時的時間，同學們有什麼不清楚的地方，可以向於教授請教。”

學生會幹部再次走上講臺，一邊誇張地諂笑著請於建在旁邊的椅子上坐下，一邊對著麥克風向滿教室的學生們說道。

“小華哥，你和我爸不是總在背後嘀咕於教授嗎，現在有機會了，你上去說說吧。”何嵐輕輕推著林振華說道。

林振華搖搖頭道：“我可不是學經濟學的，他說的這些，我聽不懂，我只知道，他說的不對。”

“你就