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但是，那兩位同學好像刻意和我作對似的，走了沒多遠又鬧騰了起來，而且特別來勁。遇到這樣明知“約法”卻故意亂紀的隊員，換誰都會感到很憤怒。於是，我便再次讓全隊停下來，站十五分鐘，旨在警示兩名隊員。那天的陽光格外火辣。大概過了十分鐘，全路隊的同學已經汗流浹背、焦急萬分、肚子餓得咕咕叫了。突然，其中一位調皮的男同學實在忍不住，“哇”地哭了起來，求饒地說：“路隊長，我知道錯了，放我們回家吧！”

此時，我才意識到，自己設定的時間確實太長了，何況調皮搗蛋的人已經認錯，便同意讓路隊往前走了。

此後的幾天中，路隊的秩序一直特別好。可見，先前的措施是非常有效的。但是，事情並沒有結束：路隊中有兩位同學的家長，因為怕孩子在回家的路上總是停下來耽擱，竟然開始每天來接孩子，並把這個情況反映給了班主任。

於是，班主任便找我談話了。她充分肯定了我認真負責的態度、忠於職守的精神，但也讓我不要再要求同學們在路上停下來。的確，家長都“告狀”了，老師能不重視嗎？

相信你此時會明白為什麼路隊長不好當了。的確，進也不容易，退也不容易。安全與自由，秩序與時間，哪能那麼好兼顧呢？

這個路隊長後來是怎麼當的，我也記不清了。大概沒有當多久就“辭職”了。轟轟烈烈的實踐讓我感悟到了兩點：第一，嚴格是有好處的，它果然讓路隊有秩序，確保了絕對安全；第二，對他人嚴格要求是有代價的。不是每個人都會買我的賬，眾人的脾氣難以調伏，嚴格的程度把握不好還會引發他人的誤解。

於是，我得出一個妥協的結論：要嚴格，就先對自己嚴格。與其火急火燎，“嚴於律人”卻不得人心，好心被當成驢肝肺，倒不如用嚴格的精神先把自己的學習抓好，讓自己在各方面都達到全班最好。到時候，有了真正的“威望”，何愁不能“一呼百應”？想當哪個職務還不是由我挑？沉澱些時候，再去當班幹部，豈不更有經驗？

從此，我開始低調做人、埋頭苦學。做作業時，我不會因題目簡單而敷衍了事，而是踏踏實實地完成；做完作業後，我會完成給自己規定的課外的練習題；考完試後，我會把錯題集中起來進行總結分析，同樣的錯誤絕不允許犯第二次；雙休日時，我會仔細完成自己給自己規定的任務。

每時每刻，總有一個上進的自我總在監督著自己，一個精明的自我總在審視著自己，一個不滿的自我在鞭策著自己，一個苛刻的自我在挑剔著自己。沒過幾個月，我就深刻體會到了嚴格的好處：我的成績進步得非常快，有幾科已經能達到全班第一的水準了。同學們紛紛向我投來佩服的目光，我似乎有“威望”了。而對自己嚴格成為了一種習慣，它一直伴我成長。

後來，我從讀書和彈琴中悟出了一點待人的“剛柔並濟之道”，“班幹部生涯”彷彿也順利了起來。不過那是後話了。

06　學古箏，將任性進行到底（1）

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學古箏為我開啟了另一番天地。這是小學四年級的我登臺獨奏古箏曲的照片。

小學時，你學過什麼樂器嗎？

學樂器的過程中，是苦多於樂，還是樂多於苦呢？你感到昔日的付出值得嗎？

儘管上幼兒園時，我沒什麼興趣愛好，但這並沒有打擊父母培養我的信心。在我上小學後，不少學生家長都會讓孩子在課餘學一門樂器。而當時最被廣泛選擇的樂器，便是電子琴。在我上小學一年級時，班上十幾名同學的家長紛紛給孩子報名學習電子琴。於是，不甘落後的爸爸媽媽也給我買了一架電子琴，期待我也開始學。然而，我卻發現自己不太喜歡電子琴。用手指觸碰琴鍵時，我找不到感覺。漸漸地，電子琴成了家裡的一件普通陳設。

有一天，我開啟電視，看到一位身著飄逸秀美的中國傳統服飾的女子在彈奏一種神奇的樂器：它很長，有兩隻琴腳，一擺放在那裡就氣勢奪人。它有二十幾根的琴絃，彈奏起來，聲音洪亮清脆，曲調流暢動聽，可強可弱，可剛可柔，把人帶入種種奇妙的境界。瞬間，我驚呆了：這，才是我渴望的樂器！

於是，我告訴媽媽，我要學的不是電子琴，而是電視上那位女子彈奏的樂器——古箏。提出這個要求的時候，我感到自己是個任性的孩子。

原本以為媽媽會很生氣，但是