去讀還沒上過的課文。”

一些與學習無關的討論聲還沒結束，洪振國略略提高了一點嗓音：“ 沒人讀過是吧？我很驕傲地告訴你們，我在7年前，也是和你們差不多大的時候，也是讀初中二年級，我還給我們班的全體同學上過這篇課文，今天能和你們一起再學習這篇課文，我好開心啊！”

這一下有力地拉近了和所有同學的距離，下面45個同學，一個個睜大了眼睛望著洪仁國，再也沒有聽到隨便講話的聲音了

洪振國趁機開始了教學，他還是從全面展開討論著手，讓學生在認真閱讀的基礎上，充分提出他們的質疑，並進一步啟發大家進行討論。從課文的每一個文言實、虛詞入手，讓學生結合課文註釋，對每一個句子乃至全篇課文用自己的話說出來

在充分鼓勵中進行商討性的訂正，如：想一想，如果這樣說，是不是更精準一些呢？

然後重點討論馮婉貞的人格魅力，結合“北京市地圖”瞭解“圓明園”的毀壞程度，增加對侵略者強盜行徑的痛恨和對祖國的熱愛，以及發奮學習，為祖國更加強大而努力

不少同學在討論中表示，今後再也不貪玩了，強調堅決奮起趕超優秀的一班

總結中，洪振國充分肯定了每一個同學都是非常聰明的，只要努力學習，有堅強的決心和恆心，趕超一班不在話下。這也讓45名同學對洪振國更加喜愛

最後，洪中國懇切地說“親愛的同學們，我只有這一節課帶領大家學習的權利，今後的路還要靠你們自己走。無論遇到什麼樣的老師，我相信只要你們愛護老師，老師都會帶著你們一起進步。老師就是指路人。”

這一堂課結束，所有的評委老師都豎起了大拇指，“一個山村學校裡能有這樣優秀的教師，真是不容易。”

“ 如果有像城裡投影儀等這樣的教學器材輔助肯定會更好。”

教委周主任接著說：農村的教學資源是匱乏了一點，回頭帶他到省教研科培訓一下，學習課件的製作流程。”

毫無疑說，除了普通話因為有濃重的紅山口音，但沒帶方言，扣除了0.5分，其餘9項都是滿分

負責儀表打分的沈老師說：看著他一身灰土布衣衫，一開始感覺他的儀表不夠端莊，可又一想山村裡的人就不能過分講究，再聽說他還是一個剛剛入職的民辦老師，更是不忍心了。給滿分吧。”

就這樣以99.5分的高分取得了這次比賽的第一名

畢老師在聽到範漢平股長介紹評委評分的情況後，也覺得該給振國買一套西裝了

29號才拿到了評選結果後，畢老師帶著洪振國在百貨百貨大樓挑選了一套藏青色的西裝

還是在強逼著洪振國試穿後才買下來，孃兒倆這才帶著勝利的喜悅回到了畢家莊

洪振國戲謔著說：“花了那麼多時間讓我備戰，勞累了幾個晚上。”

畢老師淡淡的一笑，“別以為辛勤的汗水會白流，辛勞總有一定的收穫。”

洪振國又拉著畢老師的手說：“媽，您的師生情感互動的秘籍，對我有很深的啟發，課前聽到這個班的情況時，還真有點不知所措，再到課堂上看到學生的情況，我才臨時決定表現自我，還真受到了良好的效果。”

畢老師親切地說：“還要不斷地學習，明天記得去洪山報喜。”

“不用去，秀梅今天可能要回來。”洪振國肯定地說

畢老師望著洪振國，“回來幹什麼？準備結婚的事，是吧？我看還是等你全程比賽結束再說吧！”

“才不是呢！”

“那幹什麼？”

“接您，去她的幼兒園住幾天。”

“也好，等他回來再說吧！”

說著，孃兒倆就準備燒晚飯