且說洪振國終於了卻了畢老師的心願，小洪媛可以託付終身了，他心裡舒坦多了，他們洪祠學校的校貌改造工作，也初具規模，自己的這些學子們沒有讓他失望，但是這個山村學校的發展前景又如何呢？他不得不考慮這些問題了，洪振國清晰地認識到，再建設下去，會嚴重地造成資源的浪費

洪振國不得不引起深思：在這遠離塵囂都市的山村，他一直默默耕耘了數十載，清晨伴著鳥鳴走進那簡陋卻充滿希望的教室，傍晚踏著餘暉送別那一張張天真無邪的笑臉

曾經，這所山村學校是山村裡最熱鬧、最有活力的地方，孩子們的歡聲笑語迴盪在校園的每一個角落，那一雙雙充滿求知慾的眼睛，讓洪振國深感責任重大，也讓他在這艱苦的環境中找到了堅持的動力

作為一名山村教師，洪振國見證了這片土地的歲月變遷，也親身經歷了城鎮化給這所山村學校帶來的衝擊

在這片寧靜的山村裡，洪祠學校已經是山村人的驕傲。多年來，在各方的努力下，他擁有了相對優質的教學資源。嶄新的教學樓佇立在青山綠水之間，明亮的教室裡配備了先進的教學裝置。圖書館裡擺滿了各類圖書，操場上塑膠跑道和各種體育設施為孩子們提供了充足的運動空間。師資力量也在不斷加強，一批又一批充滿熱情和理想的年輕教師來到這裡，帶來了全新的教學理念和方法

洪振國作為這所學校的一名老教師，見證了他從簡陋到逐步完善的過程。曾經，他為學校每一點進步而欣喜，為孩子們能享受到越來越好的教育條件而欣慰。他以為，只要自己不斷地努力，不斷提高教學質量，這所學校就能一直充滿生機，就能為山村的孩子們點亮希望之燈

然而，城鎮化的浪潮洶湧而來，無情地衝擊著這所看似堅固的教育堡壘，學生數量開始逐漸減少。最初只是個別家庭把孩子送到了城鎮讀書，洪振國並未太過在意，覺得這只是少數人的選擇。但漸漸地，離開的孩子越來越多，教室裡的空位越來越顯眼

起初，洪振國不理解，為什麼擁有了優質教學資源的學校還是留不住學生和學生家長的心？他與家長們進行交流，試圖找到答案，但他們的眼神中流露出了無奈和對更美好的生活的嚮往

他們說，城裡的學校不僅教育條件更好，還有更多的課外興趣班和社團活動，能讓孩子得到更全面的發展。而且，城鎮裡的就業機會多，生活更加便利，為孩子的未來，他們不得不做出這樣的選擇

洪振國試圖說服他們，告訴他們洪祠學校也在不斷進步，洪祠的老師也很優秀，能給孩子提供個性化的關注和教育。但這些話語在現實的壓力面前顯得如此蒼白無力

看著一張張空蕩的書桌，洪振國的心彷彿被一隻無形的手緊緊揪住。他開始反思，是不是自己做得還不夠好，是不是自己的教育理念還不夠先進，是不是自己的課程設定還不夠豐富？自己和同事們會更加努力地備課、教學，開展各種課外活動，希望能留住每一個學生

但城鎮化的步伐並未因此停歇，一些原本成績優秀的學生也隨著父母離開了他們帶著對新環境的期待，離開了這個熟悉的校園。洪振國看著他們離去的背影，心中五味雜陳，他為他們能有更好的發展機會感到高興，但為學校的未來感到深深的憂慮

學校的氛圍也變得越來越冷靜，曾經熱鬧的課間，孩子們的歡聲笑語彷彿還在耳邊迴盪，如今卻只剩下寥寥兩百多人。老師們的教學熱情也受到了影響，面對日益減少的學生，洪振國感到自己的努力似乎失去了方向

洪振國擔心，學校會因為學生數量太少不得不關閉，那樣的話，留在山村裡的孩子怎麼辦？他們要到哪裡去接受教育？那些家庭困難、無法去城鎮上學的孩子，他們未來又將何去何從

洪振國也擔心自己和同事們的命運，如果學校真的關閉了，他們這些老師又該何去何從？是追隨學生的腳步去城鎮任教，還是另謀職業？但離開這裡，又意味著放棄了多年的堅守和付出，放棄了對這片土地的深情

洪振國常常在夜深人靜的時候獨自徘徊在校園裡，月光灑在空曠的操場上，他想起曾經在這裡舉辦的運動會，孩子們奔跑的身影彷彿還在眼前。他走進教室，撫摸著那一張張桌椅，想起曾經和孩子們一起度過的課堂時光，心中充滿了失落和迷茫

為了尋找出路，他和同事們一起去周邊的村莊做宣傳，向家長們介紹學校的優勢和變化。他們組織開放日活動，邀請家長或孩子來校體驗，但效果並不理想，大多數家長依然堅定的選擇城市化的教育資源