白，高中的學習和初中是完全不一樣的。

“這裡有幾組集合，來，找一位同學上來，用符號表示一下集合之間的關係。”

講解完定義與例題後，毛老師開始抽同學上來做題了。

對一頭霧水的新生來說這可不是好差事，沒有人主動舉手，大夥都把頭壓得低低的減小目標。

毛老師早就料到這點，不等有人舉手，直接拿出花名冊看了一下，點名道：“白葉。”

班級裡的目光全聚集到了坐在最後一排的白葉身上，大夥兒都鬆了口氣，同時對白葉報以同情的目光。

白葉臉上沒有一點表情，老師喊到名字便很痛快地走上黑板，看著黑板上的幾組集合，稍微思考了一下，三下五除二把關係符號填好，放下粉筆，拍拍手回了座位。

毛老師看了看白葉的答案，推了推眼鏡說道：“嗯，不錯，看來白葉同學對集合的概念已經基本瞭解了，下面我們一題題的來講解一下……”

“哇”

班裡的同學不禁發出輕聲的驚歎，尤其那些還一腦子漿糊的學生，他們沒想到白葉不禁籃球強，數學也很好。

接下來19班的學生就發現，白葉好的不僅僅是數學。

數學課後是英語課，英語老師整堂課全英文教學，抽到白葉起來回答問題，白葉同樣全英文回答，而且相當流利。連英語老師都說，白葉的口語很出色。

這讓一節課下來，一句話都沒聽懂的陸源，佩服的五體投地。

上午最後一節是語文課，語文老師是個年輕的女老師，第一節課沒有講課文，而是給學生講古代文學史，因為到了高中要開始大量學習文言文和古詩詞。

“我們高考文言文的內容主要來自於史書，尤其是二十四史。至於題材，我有這樣一段評價，大家看一下：‘歲遠則同異難密，事積則起訖易疏，斯固總會之為難也。或有同歸一事，而數人分功，兩記則失於復重，偏舉則病於不周’。大家知不知道這是評述史書的什麼題材？”

語文老師在投影儀上放了這樣一段話。陸源第一次體會到，什麼叫每個字都認識連起來卻看不懂。

看著同學們一臉懵逼，有些人還拿出手機一個字一個字的打準備百度，語文老師頗有些得意，正想公佈答案，卻聽到第四組有人說道：“說的是史書裡的紀傳體，這段話出自文心雕龍，史傳篇。”

說話的正是白葉。

語文老師有些吃驚，又問道：“知不知道是什麼意思？”

白葉回答道：“大概意思就是，紀傳體容易忽略事件始末，而且同一件事有多個人，記載容易重複，或者會有缺漏。”

看語文老師點頭表示贊同，全班又是驚歎一片，一個上午的時間，白葉已經成為了19班學生心中學霸的代名詞。

……………………

中午到食堂吃飯，路上陸源和白葉一起，後面跟著葛懿明這個跟屁蟲。

一路上葛懿明都在拍白葉的馬屁，誇他數學怎麼那麼強，英語口語多標準，文學知識多豐富。

而白葉只給了葛懿明一個白眼，壓根不想理他。要不是陸源，他才不會和葛懿明一起走路去食堂。

而陸源一樣對白葉欽佩有加，說道：“葉子你可真了不起，課後肯定沒少學習。不過就這樣你籃球還打這麼好，真是厲害。”

白葉冷哼一聲，說道：“少拍馬屁。”。

“對了葉子，”陸源又問道：“你這麼懂古文，我問你，厭行露是什麼意思？”

“你自己不會百度啊。”

“哎呀，我就問問你，我懶得百度。”

“厭行露，出自詩經，後面兩句是‘豈不夙夜，謂行多露’。”

“啥意思？”

“意思是，路上露水溼，我想早點走，但露水太多了。”

陸源聽了點點頭，似懂非懂的樣子，心想，不知道周君露用這個生僻的微信名到底有什麼意義。

而一旁的葛懿明聽的雨裡霧裡，嘟囔道：“什麼夜易航路，海賊王嗎？”

第十八章　選拔（一）

下午的課程輕鬆了很多，上了歷史課、勞技課，還有一堂心理課，心理老師和大家講講學校心理輔導室的一些趣事，逗得大家哈哈大笑。

白葉看著坐在第一組的陸源，託著下巴聽得津津有味，心想這傢伙的神經到底是什麼做的，這節課下課就要參加選拔了，他一點都不緊張嗎？

白葉原本想著這節課逃課，帶著他