“網路的主要功能就是傳輸資料，網路工程的就是以這個為核心目的而圍繞著設計出最優秀的傳輸機能，一臺計算機之所以要連線在網路上，就是需要接收資料和輸出資料，從理由上說，每一臺以網路的計算機，都最少有一個資料通道，如果沒有資料通道，那麼這臺計算機接在網路上就沒有意義了”。

這些基礎知識，初中生也是聽得懂的，尼克轉頭望去，只見鮑羅他們正在津津有味地聽著。勃朗教授講了一陣網路的範疇之後，然後分析網路協議的應用，然後是硬體分類，工程框架，軟硬體連線……

之後的東西，越來越深入，就連一些大學生的臉上，也泛起迷茫，更別說鮑羅幾個人。不過尼克還是豎著耳朵聽著，其實勃羅教授所講敘的東西，他都知道，這種知識熟習的感覺，支撐著尼克聽了下去。

一堂課為時兩個小時，不知不覺，半堂課已經過去，有些大學生已經合上筆記，等待著下課的來臨。

講臺上，勃朗教授講得十分投入，說到一處重點，他道：“誰來告訴我一下，0100001000記憶體模組所能接納的資料包模組有些？”

勃朗教授一眼掃過，所到之處，紛紛低頭，課堂鴉雀無聲，三百大學生無一能回答得上來，雖然這是一個很好得到勃朗教授青睞的機會……

第三十五章

見沒人回答，勃朗教授頓時洩氣，興致勃勃的講敘了這麼多，看來都是白說了，頓時心情一落千丈，厲聲道：“是不是7450模組？”

不知道是誰壯起了膽子，膽怯地應道：“應該……應該是！”

“是個鬼頭，你們這些人只知道瞎起鬨的要上什麼網路工程，還向學校申請，就算學校批下來了又怎麼樣！”說著勃朗教授激動地狠狠拍了拍桌子：“你們現在聽得懂嗎？你們有誰懂了的？”

沒有一個人敢說話，勃朗教授指著尼克前面的大學生道：“你，起來回答一下這個問題，K623模組、J82模組、T284模組、P847模組，倒底是哪一個？”

被點到的大學生垂著頭站起來，不敢正眼看勃朗教授，正在這個尷尬的關口，這時從身後傳來一個小小的聲音“是T284”，在這種時候，已經管不了對錯了，這個大學生低聲答道：“是T284！”

勃朗教授一愣，竟然被這個學生蒙對了，只好壓下火氣，憋著氣往下面繼續講，被叫起來的大學生如卸重擔地深深吐出一口氣坐了下來，轉過頭回望一下誰是救命恩人，頓時愣了一下，因為他看到一個滿臉堆笑的小孩？狂汗，竟然聽一個小孩瞎扯，還好是蒙對了，要不然可就大難臨頭了。

下面的內容更為深奧，尼克往後面望去，這時的鮑羅等人，已經在看課外小說了。

不知不覺間，已經過去了大半堂課，下面的大學生們，都已經顯得無精打采，而上面的勃朗教授依然在滔滔不絕地說著，這時提點到一個概念性的話題：“關於計算機的安全問題，電腦保安專家們指出，管理好資料通道的訪問密碼，即是掌控了一切！”

尼克在沉思中不由自主地嘀咕了一句：“資料包被截獲那該怎麼辦！”

勃朗教授愣了愣，往聲音的方向望去，尼克太矮了，勃朗教授只見到剛才被他叫起來的那個大學生。這個大學生的問題這倒讓他犯難，這是最近計算機研究上的一個缺口，沒想到哪個學生竟然這麼巧的問上了這個問題。

推了推鼻粱上的眼鏡，他本著深厚的專業知識分析了一下，輕咳了一聲道：“也許透過資料包加密的方式可以解決吧！”

勃朗教授也知道自己是敷衍了事，不過這些學生也不會知道這麼多的，所以岔開這個話題清清嗓子繼續往下講敘道：“透過資料通道的密碼驗證之後，就可以訪問計算機了，這是目前計算機普遍採用的方式，計算機的資料通道就像個篩子，由各種已開放和未開放的埠組成，一般常用的埠有1080，4080等等，對應著secure，ftp這些計算機常用的通訊服務，而科研和國防用的就複雜得多，總的來說，資料通道的密碼安全問題，不是安全問題的一切所有！”

“要是利用系統漏洞怎麼辦？”

往聲音的方向望去，又是這個大學生，勃朗教授皺皺眉頭，看來這個學生是存心抬扛來著，勃朗教授憤憤地道：“系統是沒有漏洞的，這是計算機界的常識，跟你說你也不會懂！”

發現勃朗教授對自己的那個大學生，神色慌張地猛搖手道：“不不，勃朗教授，這不是我說的，是他！”

說完，