沒聽說斯人斯書受過什麼打擊，這樣一種寬容的姿態，使釋道這兩種信仰，同主流社會以及彼此之間，經歷千年仍能和平共處。

但我們的春節聯歡晚會剛播完，卻就有了一片批評之聲，指責有節目“拿農民開玩笑”。這真是讓人沒辦法。為什麼就不能拿農民開玩笑呢？為什麼？到底為什麼呢？誰能講明其中的道理嗎？

舉而反之，推而廣之，能拿工人開玩笑嗎？能拿學生開玩笑嗎？能拿……能拿任何群體開玩笑嗎？能拿任何個人開玩笑嗎？最後，還能開玩笑嗎？

我拿我的道理同一位前輩爭論，他一時無話，半閉了一會兒眼睛，說：“那就不能什麼玩笑也不開嗎？”我說不能，否則便成嚴峻的社會，遍地禁忌，動輒得咎，我不知道有誰喜歡這樣的日子。

其實，“隨便說說”的閥門一旦被關，真正的惡意反而要在心裡醞釀。

據我接觸，農民在各階層中是最豁達的，他們的玩笑，對什麼都開，時常會讓外人嚇一跳。我也不曾發現，他們認為自己因其勞作而變得神聖不可冒犯，享有“不被開玩笑權”。

“春晚”的一位批評者質問：“為什麼農民會在城裡人眼裡顯得可笑？”——有誰聽得懂他在問什麼嗎？我是聽不懂的，或者說，這麼上綱上線地問問題，我寧可裝聽不懂。在重農的古代，或在“工農兵學商”的時代，農民的“精神地位”是非常高的，不妨問一問上了年紀的農民，他們因此而懷念彼時嗎？

通常，拿富人開玩笑都無妨，拿窮人開玩笑往往招非議，因為人的境遇好了，就不用再那麼敏感了。我這麼說，可能要被批評為貶低窮人，但是，哪裡又有規定，說人窮了就批評不得呢？

再回到“國花”上，“國花”有也罷沒也罷，本來都不是什麼大事。只是不要一日被選為國花，便儼然正房。少看一眼是不敬，多看一眼是褻瀆，那樣，大家只好去看芍藥了。

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第3節：家有小學生（1）

家有小學生

我家的三年級小學生下課回來，眉飛色舞地報告：“今天我們班選三好學生，有三個人選我哩。”

我心裡想這樣的傻瓜全國也不過四五個，居然有三個和你同班，也是一奇。但嘴裡還是說：“好小子！這兒是四塊錢，一塊錢是給你的，三塊錢是給他們的。”

恰好一個朋友在我家做客，看到這個情景，臉一下子就綠了。兒子又拿出一張考試卷，掙到兩塊錢。朋友的眼睛鼓了出來。然後兒子下樓去玩，走時帶上垃圾袋，又賺了五角錢。這時，我的朋友已經快昏過去了。等小學生一離開，他喘出一口氣，語無倫次地說：“你還不如把他送到孤兒院去。”

我們就這個問題討論了一會兒。我承認我的教育方針未必得當，不過，我也不能接受他的辦法。他的女兒是嚴格按照各種規範、守則、禮儀培養出來的，是遠近聞名的小君子。有一次我到他家，小姑娘送上一盤水果，說：“先生吃大的，園園吃小的。”我心裡說：“哦，這個小偽君子。”

我也研究過新版的《小學生日常行為規範》和《小學生守則》。那裡面的內容真的很好，很全面。有些條目，如“不吸菸，不喝酒，不賭博，遠離毒品”，我本來就沒想起來，幸虧閱讀了《規範》，才加到對兒子的教育內容中去。

有些條目我知道怎麼實現，如“不逃學”，我可以用罰款的辦法來促使他遵守；有些條目，會有別人用罰款的辦法來促使他遵守，如“不在建築物和文物古蹟上塗抹刻畫”。經過朋友的勸說，現在我承認罰款不是好辦法，應該講道理，如有一條是“在公共場所不擁擠，禮讓他人”，對此我應該告訴他：“你想被踩死嗎？”這是非常有說服力的。

但確實有些事我不知道該怎麼辦。如《小學生日常行為規範》裡面的“關心父母身體健康”，合乎古訓，我非常希望兒子能做到，可怎麼實現呢？我給他看過《二十四孝圖》，他對鯉魚躍出的故事有些興趣，卻說別的人物“變態”，我該怎麼講解？我的妻子感冒了，吃早飯時連打了四個噴嚏，兒子頓時樂不可支，我該批評他嗎？

而父母最大的難處，任何《守則》或《規範》裡面都沒寫。我們，與許多父母一樣，既希望孩子能是個好人，又希望他有好的前程。也就是說，既希望他是個正直的人，又希望他在社會中成功。而以現在的情形，或可以預見的將來看，這多少有些矛盾。

上個月，兒子要我們“買荔枝，多多的”。他一向不喜歡荔枝，我和妻子自然要問是怎麼回事。原