天就向黨委打了報告。接著我又親自往返縣教育局求援撥款。據我所知，因為我們學校是職工子弟學校，教育局還從未有過向我校基建撥款的先例。但是我要去盡力爭取，能給多少是多少，萬一要不到錢，也只不過費點口舌，並不丟什麼面子。

其實，我並沒費多少口舌，黨委很快就批准了我的建樓報告，教育局也同意撥款一萬，以示支援。而且錢很快就到了位，樓很快就動了工。僅一個多月時間，一棟由本場建築隊施工的兩層教學樓就竣工了。從此，南山中學終於有了一棟比較醒目的集辦公和教學於一體的標緻性建築。這算是我的第三把火。

我深深地知道，要搞好教學工作，提高教學質量，除了需要不斷改善辦學條件，更需要全體老師的共同努力。而要調動教師的積極性，作為一校之長，一項很重要的職責就是要多關心老師愛護老師。

老師們工作任務繁重，不少家庭生活很是清苦。有的公辦老師的家屬沒有工作，就靠一人的微薄工資維持一家三口甚至四五口人的生活。有的場派老師的家屬雖然是場內職工，但大多是在生產隊承包責任田。一個女人每天風裡雨裡，泥裡水裡，肩負著幾畝水田旱地的耕種，如何忙得過來？所以常常拖著教書的丈夫幫她鋤草、擔糞、施肥、耕種。特別是春插、秋收季節，經常有老師帶著兩腿汙泥，一身臭汗進教室上課，讓人見了很是心酸。

但是，我們學校規模小，條件差，我不能給老師什麼承諾，校內也無力解決什麼問題。要解決老師的後顧之憂，唯一的依靠還是黨委。我迫不及待地、實事求是地向a領導反映了老師們的艱難困苦，請求黨委對教工家屬適當照顧。

a領導聽了深表同情。當即答應近期給予研究。不久，問題就得到了解決——沒有工作的全都安排了工作，承包責任田的都調入了工副業單位。

領導的關懷，就象冬天的一把火，溫暖著老師們的心。

至此，我向黨委請示的所有大小問題基本都得到解決。我心裡明白，這些問題的解決，大多是a領導親自點頭的。如果沒有他，我這個校長在這麼短的時間內，就不可能當得如此順心。俗話說：“朝中有人好做官”，我對a領導的全力支援，深懷感激。

現在，我要把工作的重點放在校內了。我們中學雖然範圍小，我接手時僅十個班，五百左右學生。但校風亂學風差卻一直是個老大難。由於調皮學生多，課堂紀律混亂，學生難以管束等原因，常發生老師甩教案離教室中途罷課的現象。

更為嚴重的是有些學生常常不進教室，結夥離校到附近甚至到十里外的墟鎮等地的商店偷錢偷物。我還聽說，大部分住宿生，每年秋季水果成熟的時候，常常晚上不睡覺，半夜三更騎著腳踏車帶著蛇皮袋成群結隊到七、八里路遠的果園場去偷水果。偷多了吃不完還拿回家去。因此第二天上課伏案睡覺的多，無精打采的多，遲到缺課的多。這種狀況任其發展下去，害人害己害校，與教書育人的辦學宗旨背道而馳。

聽到這些傳聞，我有些坐臥不安。經過明察暗訪，證明完全屬實。我再順藤摸瓜，繼續深入暗查，親自掌握了部分真憑實據。為此我還走訪了幾位家長，家長也承認了這些事實。當然我家訪的目的不是去告狀，而是核對事實，因此我再三要求家長不要打罵子女，學校會負責教育。

從掌握的情況看，問題相當嚴重！

我認為，一所學校如果校風學風搞不好，教學質量就要打折扣，教書育人就可能成為空話。而兩風中，校風又是關鍵，沒有一個好的校風，就不可能有一個好的學習環境，因而就無法形成好的學風。所以正學風必先正校風。

因此，我開始醞釀以什麼方式來把校風端正。經過縝密的思考，一個比較清晰的計劃漸漸在我腦海中形成。我自認為計劃基本成熟的當天，便召開了一個校委會，集思廣益，進一步完善了計劃。並將實施計劃的過程叫“遵紀守法愛校月”活動。

我對這次活動寄予了厚望。希望活動能在全校產生震撼效應。就象在水缸中撒進一把明礬，藉以迅速地沉澱水中的雜質，使水清澈，亮潔、衛生。我熱切地希望透過這次活動能提高學生對遵紀守法的初步認識，呼喚學生對母校的熱愛，對老師的尊敬，對知識的渴求，對正義的覺醒。使校風有一個根本性好轉，促進積極向上的學習風氣的形成。

我對這次活動的態度是很謹慎的，我立下的基本原則是，一方面要踏踏實實，積極主動，注重實效，決不搞形式主義；另一方面又要耐心穩妥，方法適當，對事不對人，決不傷害一個